【摘 要】
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教学《再塑生命》一课,因为课堂导入的不同,导致了两个班级的学习氛围和学习效果截然不同,教学目标的达成情况也十分迥异。第一节课,简单的师生互问后,先是预习检查、生字词
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教学《再塑生命》一课,因为课堂导入的不同,导致了两个班级的学习氛围和学习效果截然不同,教学目标的达成情况也十分迥异。第一节课,简单的师生互问后,先是预习检查、生字词排疑、作者简介,然后整体感知,课堂气氛僵化,只好自圆其说、自拉自唱;第二节课,通过3分钟的无声无光游戏,让学生"身临其境",迅速地集中注意力,激发了强烈的求知欲和积极的思维活动,课堂精彩纷呈。
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