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合作学习作为新课程改革的教学组织形式之一,发挥了重要作用。然而,在平时的数学教学实践中还或多或少存在学生参与积极性不高,合作学习肤浅和失实、浮躁和机械等问题。因此,面对数学课堂的建构和发展,尊重差异,凸显合作学习的主体性;关注生成,凸显合作学习的适切性;浸润思想,凸显合作学习的实效性很有必要。
合作学习：追寻有意义的数学课堂教学
【摘 要】
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合作学习作为新课程改革的教学组织形式之一,发挥了重要作用。然而,在平时的数学教学实践中还或多或少存在学生参与积极性不高,合作学习肤浅和失实、浮躁和机械等问题。因此,
【机 构】
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海安县开发区实验学校
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2015年16期
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