源自苏格拉底的问题驱动式教育:在互动中共同学习和成长

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【摘要】

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本文作者于2018年在《物理与工程》上发表了题为"小班教学与翻转课堂:《费曼物理学Ⅱ》的10年教学实践——纪念费曼先生百年诞辰"的教学文章,本文是作者对其后续发展的梳理总

【作者】

：

王青

【机构】

：

清华大学物理系

【出处】

：

物理与工程

【发表日期】

：

2020年5期

【关键词】

：

问题驱动式教育物理教育线上教学翻转课堂教学改革教育教学实践

【基金项目】

：

清华2019本科教改项目——理论教学类教改研究课题ZY01_01:构建以问题引导的三位一体物理学科专业核心课《电动力学》的混合式翻转课堂教学体系

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本文作者于2018年在《物理与工程》上发表了题为"小班教学与翻转课堂:《费曼物理学Ⅱ》的10年教学实践——纪念费曼先生百年诞辰"的教学文章,本文是作者对其后续发展的梳理总结及对教学理念的进一步凝练升华。本文详细介绍了作者最近三年开设的《费曼物理学Ⅱ》和《电动力学》的授课实践,重点梳理了在2020年春季学期线上教学中采用问题驱动式教育(PDE—problem driven education)的教学效果和由此引出的思考。在线上线下高强度的师生深度互动中,老师和学生都感受到了前所未有的高层

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