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摘 要：随着社会对汽车维修人才需求和素质要求的增加，中专在汽车维修教学当中需要加大改革力度，积极引进科学有效的教学方法，促进应用型人才培养，顺应汽车工业改革发展的趋势。理实一体化教学作为创新性的教学手段，能够为中专汽车维修教学质量提升和人才培养效果的提高提供保障，强调将理论和实践教学进行深度结合，督促学生用科学理论指导实践，在实践当中验证理论的科学性，最终推动二者完美结合。本文将着重就理实一体化在中专汽车维修教学当中的应用策略进行分析。
关键词： 理实一体化;中专;汽车维修教学;应用
中专汽车维修教学开展的重要目的在于培育技能型和应用型人才，所以这项教学活动高度关注学生实践能力和理论知识应用能力的发展。理实一体化教学就是一种重视理论和实践结合的教学方法，通过对该方法进行合理利用，能够增进学生对汽车维修专业理论的认识，帮助学生掌握原本晦涩难懂的理论，还可以提高学生的动手实践能力，促使学生有效掌握汽修专业技能，增强学生解决实际问题的能力。为促进理实一体化教学的顺利落实，教师要把握学生的学习特征，在理论和实践教学方面进行综合改进，让学生成为课堂的主人，培养学生举一反三和学以致用的综合能力。
一、开展故障教学，增强学生实践能力
在以往的中专汽车维修教学当中，教师往往会花费较长的时间引导学生，借助课堂学习掌握丰富的理论。在这样的教学活动当中，学生虽然可以基于课堂学习收获不少理论知识，但是往往无法将理论应用到实践当中。这样学生只能够具备一定的笔试能力，在真正遇到车辆故障问题需要进行维修时，会让学生无从下手。为了改变以往机械性和单一化的教学局面，教师需要给学生创造条件，引导学生亲自尝试解决汽车故障问题，让他们在分析和解决故障问题的过程中，对理论知识进行实际应用，促进理实一体化教学的实现。例如，在对空气供给系统常见故障进行教学指导时，教师需要在课堂实践当中坚持实用性原则，着重讲解该系统常见故障问题和对应的解决方案与技巧。例如，空气滤清器滤芯出现堵塞时应该怎样进行清理;怎样检测并处理进气系统连接处的漏气问题;怎样避免火花塞电极间隙过大的情况。在指导学生掌握这些理论和技巧之后，可以为学生提供废弃设备，引导学生尝试修理，对理论知识进行实际应用，让他们在解决故障问题的过程中提升成就感，为理实结合学习提供动力支持。
二、健全基础设施，运用现代教学手段
中专汽车维修教学是一门实践性特征鲜明的课程，而课程的实施，需要有能够为学生提供实操机会的理实一体化教室，也需要在教室当中配备完善化的电教媒体设备，为理论和实践教学的整合提供保障。这就需要学校不断完善基础设施，恰当引入现代化教学手段，通过信息化教学以及物质基础的支持为理实一体化在汽车维修教学当中的应用创造良好条件。比方说学校可收购报废汽车，在对其进行恰当改装之后投入理实一体化教室，使得学生在具体操作环节能够用这些设施满足练习要求，增强学生解决实际问题的能力，消除学生不敢动手的不良学习状态。除此以外，教师可以通过借助电教媒体设备辅助学生理解抽象性的理论知识，为学生营造生动直观的学习情境，保证学生对理论知识的消化吸收效果。例如，在对汽车构造内容进行教学指导时，教师就可以新兴制作多媒体课件以及教学视频利用动画和视频直观展示的方法，引导学生构建立体思维，增强学生对汽车构造的了解，同时掌握不同汽车部位的分工协作关系，为学生准确利用理论知识解决问题打下基础。
三、強化主体意识，培养理实结合能力
理实一体化教学的核心要求就是发挥学生主观能动性，让学生以学习主人的角色投入到各项课堂学习活动当中。所以为了增强学生的理实结合能力，确保理实一体化教学与汽车维修教学的结合，教师就需要为学生创造条件，鼓励学生自主思考，大胆实践，让学生成为课堂学习的主人，为学生提供自由发挥的空间，而教师则是进行必要的启发和指导，把课堂还给学生。例如，在教学硅整流发电机时，很多学生对于这种新型三相同步交流发电机的认识比较欠缺，所以要让学生在学习当中得心应手，显得非常困难。于是教师可以先让学生在课前结成学习小组，在小组的共同交流之下，完成课程预习了解这是一种可控硅整流原件构成的，拥有多元功能的装置，可以将交流电转化成为能够调整大小的直流电，同时让学生对接下来的课程学习产生兴趣和期待。在小组合作学习当中，学生可以在相互交流当中降低难度，也可以生成各种各样的疑问，这样在指导学生进一步学习发电机构成、运转原理、操作方法等时会事半功倍。
汽车维修是一门对理论以及实践能力要求高的课程，应该破除纸上谈兵的教育局面，让学生在掌握专业理论知识的同时提高学生的实际操作能力，全面增强学生的汽车维修技能，成长为符合社会与企业需求的高素质应用型人才。理实一体化教学正好迎合了汽车维修教学的要求，注重实践操作和理论学习的结合，要求在教学当中充分发挥学生的主体作用，增强学生对实际问题的分析和处理能力，促进学生全面综合素养的发展。
（作者单位：江苏省常熟市中等专业学校）
关键词： 理实一体化;中专;汽车维修教学;应用
中专汽车维修教学开展的重要目的在于培育技能型和应用型人才，所以这项教学活动高度关注学生实践能力和理论知识应用能力的发展。理实一体化教学就是一种重视理论和实践结合的教学方法，通过对该方法进行合理利用，能够增进学生对汽车维修专业理论的认识，帮助学生掌握原本晦涩难懂的理论，还可以提高学生的动手实践能力，促使学生有效掌握汽修专业技能，增强学生解决实际问题的能力。为促进理实一体化教学的顺利落实，教师要把握学生的学习特征，在理论和实践教学方面进行综合改进，让学生成为课堂的主人，培养学生举一反三和学以致用的综合能力。
一、开展故障教学，增强学生实践能力
在以往的中专汽车维修教学当中，教师往往会花费较长的时间引导学生，借助课堂学习掌握丰富的理论。在这样的教学活动当中，学生虽然可以基于课堂学习收获不少理论知识，但是往往无法将理论应用到实践当中。这样学生只能够具备一定的笔试能力，在真正遇到车辆故障问题需要进行维修时，会让学生无从下手。为了改变以往机械性和单一化的教学局面，教师需要给学生创造条件，引导学生亲自尝试解决汽车故障问题，让他们在分析和解决故障问题的过程中，对理论知识进行实际应用，促进理实一体化教学的实现。例如，在对空气供给系统常见故障进行教学指导时，教师需要在课堂实践当中坚持实用性原则，着重讲解该系统常见故障问题和对应的解决方案与技巧。例如，空气滤清器滤芯出现堵塞时应该怎样进行清理;怎样检测并处理进气系统连接处的漏气问题;怎样避免火花塞电极间隙过大的情况。在指导学生掌握这些理论和技巧之后，可以为学生提供废弃设备，引导学生尝试修理，对理论知识进行实际应用，让他们在解决故障问题的过程中提升成就感，为理实结合学习提供动力支持。
二、健全基础设施，运用现代教学手段
中专汽车维修教学是一门实践性特征鲜明的课程，而课程的实施，需要有能够为学生提供实操机会的理实一体化教室，也需要在教室当中配备完善化的电教媒体设备，为理论和实践教学的整合提供保障。这就需要学校不断完善基础设施，恰当引入现代化教学手段，通过信息化教学以及物质基础的支持为理实一体化在汽车维修教学当中的应用创造良好条件。比方说学校可收购报废汽车，在对其进行恰当改装之后投入理实一体化教室，使得学生在具体操作环节能够用这些设施满足练习要求，增强学生解决实际问题的能力，消除学生不敢动手的不良学习状态。除此以外，教师可以通过借助电教媒体设备辅助学生理解抽象性的理论知识，为学生营造生动直观的学习情境，保证学生对理论知识的消化吸收效果。例如，在对汽车构造内容进行教学指导时，教师就可以新兴制作多媒体课件以及教学视频利用动画和视频直观展示的方法，引导学生构建立体思维，增强学生对汽车构造的了解，同时掌握不同汽车部位的分工协作关系，为学生准确利用理论知识解决问题打下基础。
三、強化主体意识，培养理实结合能力
理实一体化教学的核心要求就是发挥学生主观能动性，让学生以学习主人的角色投入到各项课堂学习活动当中。所以为了增强学生的理实结合能力，确保理实一体化教学与汽车维修教学的结合，教师就需要为学生创造条件，鼓励学生自主思考，大胆实践，让学生成为课堂学习的主人，为学生提供自由发挥的空间，而教师则是进行必要的启发和指导，把课堂还给学生。例如，在教学硅整流发电机时，很多学生对于这种新型三相同步交流发电机的认识比较欠缺，所以要让学生在学习当中得心应手，显得非常困难。于是教师可以先让学生在课前结成学习小组，在小组的共同交流之下，完成课程预习了解这是一种可控硅整流原件构成的，拥有多元功能的装置，可以将交流电转化成为能够调整大小的直流电，同时让学生对接下来的课程学习产生兴趣和期待。在小组合作学习当中，学生可以在相互交流当中降低难度，也可以生成各种各样的疑问，这样在指导学生进一步学习发电机构成、运转原理、操作方法等时会事半功倍。
汽车维修是一门对理论以及实践能力要求高的课程，应该破除纸上谈兵的教育局面，让学生在掌握专业理论知识的同时提高学生的实际操作能力，全面增强学生的汽车维修技能，成长为符合社会与企业需求的高素质应用型人才。理实一体化教学正好迎合了汽车维修教学的要求，注重实践操作和理论学习的结合，要求在教学当中充分发挥学生的主体作用，增强学生对实际问题的分析和处理能力，促进学生全面综合素养的发展。
（作者单位：江苏省常熟市中等专业学校）