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"全员育人"是高校的应然取向和现实诉求,是高校教育理念的核心价值所在。然而受高校考核评价体系错位、行政化倾向等因素影响,"全员育人"理念在一定程度上出现了现实异化。只有作为高校教育主体的全体教职员工都切实发挥教书育人、管理育人和服务育人的功能,"全员育人"理念才能得到理性回归。
新形势下高校“全员育人”的理念与实践探析
【摘 要】
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"全员育人"是高校的应然取向和现实诉求,是高校教育理念的核心价值所在。然而受高校考核评价体系错位、行政化倾向等因素影响,"全员育人"理念在一定程度上出现了现实异化。只
【机 构】
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南京信息工程大学
【出 处】
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学校党建与思想教育
【发表日期】
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2009年31期
【基金项目】
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江苏省教育厅2008年度高校哲学社会科学研究基金资助项目(项目编号:08SJB7100034)的阶段性研究成果之一
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