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评价一名教师的优秀与否，不是看他在课堂上能给学生讲出的知识有多少，而应该看他在课堂上究竟让学生学会了多少知识。高中英语教学也是如此，高中英语的实践性比较强，英语被世界的大部分国家作为语言交流的工具，因此，在教学中需要认真对待，教师要让学生真正认识到高中英语的重要性，并能认真学习。作为一名高中英语教师，在英语课堂上，要把学生当作整个教学活动的主体来看，促进学生在整个教学过程中积极参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。以下是本人根据自己的教学经验得出的一点感悟，愿与大家共同分享。
一、 激发学生学习英语的兴趣
要做好任何一件事情，前提条件就是要对目标事情有兴趣，在高中英语学习中也是如此，学生的学习兴趣对学生的成绩影响很大，若要学生能全心全意投入到高中英语学习中来，就必须要激发他们学习英语的兴趣，学生一旦对英语科目产生了一定的兴趣，就会自主地去学习英语。其次，英语教师要通过学生的实际学习状况，举办一些有意义的教学活动，通过这些活动激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的激情，鼓励他们运用英语进行想象和表达，最后主动参与到学习活动中来，让学生通过自己的参与，充分体会到学习的快乐以及成功的喜悦，这样以来，学生学习英语的意识就会得到很大程度的提高，教师在教学中也会达到事半功倍的效果。
二、 营造和谐的课堂气氛
对于学生来说，学习任何科目，和谐的课堂气氛是至关重要的，因为和谐的课堂气氛可以帮助学生相互之间的沟通，以及学生与老师之间的沟通，这样的环境会给学生带来身心的轻松、愉快，只有在和谐的课堂气氛环境下，学生的主体意识才能充分得到体现。课堂上，教师应当重视学生与自己平等的关系，要尊重学生，爱护学生，关心学生，实现师生情感的和谐统一，使课堂上能够涌现出一股和谐的气氛，增强学生的主体学习意识，让他们的学习潜力得到充分发挥，使得学习效率得到进一步的提高。
三、 给予学生足够的时间和空间
要让学生学好英语，就要让他们得到自由，而这种自由并不是想干什么就干什么，想玩什么就玩什么，正确的自由是教师应该给予学生足够的发挥空间，学生如果感受不到学习上的自由，就不会去积极参与学习，在课堂教学中，学生可以说是教学活动的参与者以及实践者，是教学活动的主体，而教师则是这项活动的组织者与指导者，在英语课堂中，教师万万不能从头到尾一直讲个不停，这样只会让学生一头雾水，学生不但学不到知识，而且还会对英语产生厌恶感，正确的做法应该是给予学生足够的时间和空间，调动学生的多种感官，激发他们学习的兴趣，让他们主动参与到学习过程中来。每一课时，都会有新的单词出现，教师可以利用这样的好时机让学生带读单词，可以多找几个学生多读几遍，课文领读也可采用此方法，这样以来，通过学生的领读，他们就会学得更加顺手，更加带劲。除此之外，在教学内容上教师要尽可能地将一些课文知识变得人性化，让课文内容与生活实际想结合，使学生会更容易接受，给学生足够的时间和空间去讨论、去诉说自己的想法，使课堂教学真正成为学生运用英语进行交际的场所。
四、 发挥学生的主体作用
要教好高中英语，首先教师要改变以前满堂灌的教学模式，在英语课堂上要充分发挥学生的主体作用，让学生积极、主动地参与到教学活动中。英语课程教学可以说是教师和学生共同参与的活动，学生参与的多少，会直接影响到教学质量的高低，教师要采取各种灵活有效的办法来突出与强化学生的主体性，培养学生学习英语的主体意识，教师要鼓励学生在课前自觉地确立学习目标并且制定学习计划，课下要积极总结学习方法并建立认知结构。让学生能从学习知识、解决问题的过程中获得成功的喜悦，并以这种喜悦的状态去面对英语语言知识和技能，从而达到英语水平的有效提高。
其次，教师在课堂上要积极指导学生运用正确的方法学习英语，培养学生的自学能力并且帮助学生养成良好的学习习惯，在此基础上真正做到提高学习效率。
最后，在课堂上，教师的教法要与学生的学法想适应，学习英语并不是一气呵成的事情，而应当循序渐进，教师在讲新课时，要有计划地在新知识中提到旧知识，让学生不能学了新的知识而忘掉旧的知识，在课堂上要积极地提出一些与课文知识有关的问题，让学生分组讨论，或者是让学生自由结合地去讨论；课下也要给学生留下一些有意义的作业，这些作业除了书面作业之外，还可以是讨论分析题，也可以是研究论述题，在下节课的时候，教师要先验收这些作业的完成情况，对于一些完成好的学生应及时赞扬奖赏，其他同学也要给予鼓励，这样既 以锻炼学生的思维意识，也能充分体现出学生的主体地位，发挥学生的积极性、自觉性以及创造性。
五、 总结
总之，要想提高高中英语教学，首先，教师的教育观念要更新，要适应时代的发展，教师不仅要不断学习，自我完善，而且要教给学生终身受用的本领——让学生学会学习英语。其次，要培养学生的自主学习能力，教会学生如何自主学习是现代教育的主流所趋。在这种自主性学习模式中，教师能真正地让学生在英语学习中达到事半功倍的效果。
一、 激发学生学习英语的兴趣
要做好任何一件事情，前提条件就是要对目标事情有兴趣，在高中英语学习中也是如此，学生的学习兴趣对学生的成绩影响很大，若要学生能全心全意投入到高中英语学习中来，就必须要激发他们学习英语的兴趣，学生一旦对英语科目产生了一定的兴趣，就会自主地去学习英语。其次，英语教师要通过学生的实际学习状况，举办一些有意义的教学活动，通过这些活动激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的激情，鼓励他们运用英语进行想象和表达，最后主动参与到学习活动中来，让学生通过自己的参与，充分体会到学习的快乐以及成功的喜悦，这样以来，学生学习英语的意识就会得到很大程度的提高，教师在教学中也会达到事半功倍的效果。
二、 营造和谐的课堂气氛
对于学生来说，学习任何科目，和谐的课堂气氛是至关重要的，因为和谐的课堂气氛可以帮助学生相互之间的沟通，以及学生与老师之间的沟通，这样的环境会给学生带来身心的轻松、愉快，只有在和谐的课堂气氛环境下，学生的主体意识才能充分得到体现。课堂上，教师应当重视学生与自己平等的关系，要尊重学生，爱护学生，关心学生，实现师生情感的和谐统一，使课堂上能够涌现出一股和谐的气氛，增强学生的主体学习意识，让他们的学习潜力得到充分发挥，使得学习效率得到进一步的提高。
三、 给予学生足够的时间和空间
要让学生学好英语，就要让他们得到自由，而这种自由并不是想干什么就干什么，想玩什么就玩什么，正确的自由是教师应该给予学生足够的发挥空间，学生如果感受不到学习上的自由，就不会去积极参与学习，在课堂教学中，学生可以说是教学活动的参与者以及实践者，是教学活动的主体，而教师则是这项活动的组织者与指导者，在英语课堂中，教师万万不能从头到尾一直讲个不停，这样只会让学生一头雾水，学生不但学不到知识，而且还会对英语产生厌恶感，正确的做法应该是给予学生足够的时间和空间，调动学生的多种感官，激发他们学习的兴趣，让他们主动参与到学习过程中来。每一课时，都会有新的单词出现，教师可以利用这样的好时机让学生带读单词，可以多找几个学生多读几遍，课文领读也可采用此方法，这样以来，通过学生的领读，他们就会学得更加顺手，更加带劲。除此之外，在教学内容上教师要尽可能地将一些课文知识变得人性化，让课文内容与生活实际想结合，使学生会更容易接受，给学生足够的时间和空间去讨论、去诉说自己的想法，使课堂教学真正成为学生运用英语进行交际的场所。
四、 发挥学生的主体作用
要教好高中英语，首先教师要改变以前满堂灌的教学模式，在英语课堂上要充分发挥学生的主体作用，让学生积极、主动地参与到教学活动中。英语课程教学可以说是教师和学生共同参与的活动，学生参与的多少，会直接影响到教学质量的高低，教师要采取各种灵活有效的办法来突出与强化学生的主体性，培养学生学习英语的主体意识，教师要鼓励学生在课前自觉地确立学习目标并且制定学习计划，课下要积极总结学习方法并建立认知结构。让学生能从学习知识、解决问题的过程中获得成功的喜悦，并以这种喜悦的状态去面对英语语言知识和技能，从而达到英语水平的有效提高。
其次，教师在课堂上要积极指导学生运用正确的方法学习英语，培养学生的自学能力并且帮助学生养成良好的学习习惯，在此基础上真正做到提高学习效率。
最后，在课堂上，教师的教法要与学生的学法想适应，学习英语并不是一气呵成的事情，而应当循序渐进，教师在讲新课时，要有计划地在新知识中提到旧知识，让学生不能学了新的知识而忘掉旧的知识，在课堂上要积极地提出一些与课文知识有关的问题，让学生分组讨论，或者是让学生自由结合地去讨论；课下也要给学生留下一些有意义的作业，这些作业除了书面作业之外，还可以是讨论分析题，也可以是研究论述题，在下节课的时候，教师要先验收这些作业的完成情况，对于一些完成好的学生应及时赞扬奖赏，其他同学也要给予鼓励，这样既 以锻炼学生的思维意识，也能充分体现出学生的主体地位，发挥学生的积极性、自觉性以及创造性。
五、 总结
总之，要想提高高中英语教学，首先，教师的教育观念要更新，要适应时代的发展，教师不仅要不断学习，自我完善，而且要教给学生终身受用的本领——让学生学会学习英语。其次，要培养学生的自主学习能力，教会学生如何自主学习是现代教育的主流所趋。在这种自主性学习模式中，教师能真正地让学生在英语学习中达到事半功倍的效果。