【摘 要】
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一、成长与发展回顾30年来的教学教研工作经历,感慨万千。我的成长、发展离不开上海市高行中学、浦东教育发展研究院的栽培。用我们体育快速跑的术语,我的体育教育经历可归纳
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一、成长与发展回顾30年来的教学教研工作经历,感慨万千。我的成长、发展离不开上海市高行中学、浦东教育发展研究院的栽培。用我们体育快速跑的术语,我的体育教育经历可归纳为起跑、疾跑、途中跑几个阶段。
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回顾近十年来的课改历程,我们感受到新课程的理念、新的教学方式正被越来越多的体育教师认同和接受,并不断地渗透和运用于体育教学实践中。在体育课堂上,学生的主体性得到充分地
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2011年11月2-3日,"国际中小学体育教法学研讨会"在北京举行,研讨会由首都体育学院、北京市教委、北京教育学院、北京市教育学会学校体育研究会、北京市中关村第四小学、
运动训练中的人格修炼是培养运动员人文精神的教育,即做人的教育。它不是一个独立的过程,而是渗透在运动训练和竞赛过程中的竞技教育。它是促进竞技向“人性化”的“道德竞技”
在低单杠弧形下的教学初期,如何使学生克服杠上下法时的恐惧,进一步掌握技术,提高运动技术水平,是我们广大教师面临的一道难题。在教学的反复实践中,我采取的双人保护方法,使学生在练习中克服了空中恐惧心理,能放开手脚大胆地体会空中弧形动作,最终达到技术定型。 方法一:两保护者站在练习者两侧,每人用一手握练习者手腕,另一手在练习者做空中弧形动作时托其腰部,在空中送练习者一程,让练习者落地站稳,之后保护者再
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