用Ti（OEt）4作为前趋体，乙醇作为溶剂，乙酰丙酮作为稳定剂，用硝酸、氨水调节pH值。运用溶胶一凝胶法制得TiO2溶胶，根据加水方式、加水量、pH值、不同溶剂量、温度等因素对TiO2溶胶一
高等学校在大力发展学生党员时,应结合工作实际,在保证党员质量的前提下,壮大大学生党员的数量,对入党前的培养和入党后的教育管理,本文进行了认真的分析与阐述,为高等学校学
中国早教论坛第二届年会日前在人民大会堂举行。 本届年会的主题为“凝聚中国幼教优质资源,促进中国幼教整体品质提升”。来自全国各地的近1000位幼儿园园长与幼教、管理及法律专家齐聚大会,为推动幼教发展献计献策。(信息来源:《中国教育报》)
课堂教学改革是课程改革的主阵地,新的教学观认为,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。课堂教学中更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。通过互动产生思维的碰撞,而思维的碰撞可以闪现智慧的火花。课堂提问是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。因而,设计问题,用问题串起课堂,构建师生互动的课堂,就成为提高新课程下课堂教学有效性的重要
“美”,多么富有魅力的字眼,什么是“美”?古今中外的美学家们给了它诸多定义。纵观之,美是生活中具体可感的形象,它用美的感性形象的展现,引导教育对象感受美、欣赏美、理解美、创造美。从事初中美术教学以来,我在教学中进行了一些尝试和探索。美术教学首先应是“美的教学”,美术课应是“美的课”。作为一名美术教师,要充分挖掘美感因素,让“美”贯穿教育活动全过程,使教学各环节始终给人以美的享受,以美激爱,以美示真