我在教学小学语文(苏教版)第二册识字1：“春天、春风、春雨、柳树、小草、嫩芽、布谷、燕子、蜜蜂、桃花、梨花、杏花”之后，布置了让小朋友通过观察，亲自动手画一画春天，再说一说自己画的春天是什么样，也可以用学过的字词或拼音在画面上留下春天的写话练习。
　　双休日过后，小朋友都带来了他们的作品，我利用一次班队活动的时间，组织孩子们交流，一个接一个地展示画面。朗读写话。我和大家一次又一次地为每个孩子鼓掌。随后收下作品，准备布置一个专栏展览，进一步加强效果。
　　有位叫鹏程的孩子，匆忙跑上讲台，举起他的画念道：“春天来了，太阳挂在天空，照在人们身上暖洋洋的。柳树、小草长出了嫩芽。花儿开放。小鸟歌唱，小朋友们高兴地玩耍。春天真美呀!”
　　我刚要带头鼓掌，这时有个眼亮的孩子看到他的画说：“这不对呀!怎么那画上还画了一棵树，树上好像结出的是大苹果?”好多小朋友也都七嘴八舌地说：“不对!不对!苹果树只能在春天开花，怎么能结苹果呢?”课堂上的气氛一下子被这位小朋友的画搅动起来。
　　我还没来得及回过神，想说点儿什么，只见那个小男孩这时像是一只受了惊吓无处躲藏的雏鸡，在大家的呼叫声中想离开讲台，回到座位。于是，我马上拉住他的手，拿过那幅画，“等一等”，我接着问大家，“小朋友，你们想一想，过春节的时候，大冷的天气能不能吃到西瓜、西红柿?”“能!”“小朋友回答得好!”我赞扬之后又告诉他们说：“那是农业科技进步了，我们吃到许多反季节的新鲜蔬菜和水果，比如青辣椒、黄瓜、豌豆、草莓等等。”我又启发大家说：“小朋友们，你们想一想，如果科学技术进步了，春天能不能结出大苹果呢?”有的说可以结出苹果，有的说不可以。我说：“不是不可以在春天结出大苹果，只是现在还没有研究出来。等到你们长大了，去研究、去发明创造，完全是可以在春天结出大苹果的。”我指了指鹏程小朋友的画继续说：“鹏程小朋友的这张画，画得很好，写话也好，朗读又清楚又响亮。他是一个敢于大胆想象的好孩子。那么咱们怎么为他的这棵苹果树加上一句话呢?”大家齐声说“春天也能结出大苹果。”“小朋友说得非常棒!”我赞扬之后补充说，我再给你们添上几个字，这就是：“科学技术进步了，春天也能结出大苹果。”小朋友一齐说“好!好!”
　　我又请鹏程小朋友再次说说他的写话。一位刚才还被大家嘲笑的孩子，在我不知不觉的转化下，高高兴兴地露出了笑脸。趁此时机，我又进一步用鼓励的话语。作为总结性谈话：“我看鹏程小朋友将来就能成为让春天结出大苹果的农业科学家。你们看，他不是已经画出来了吗?希望他以后好好学习，用功读书，向着这个目标前进。到那时咱们都去尝一尝他发明出来的春天结出的大苹果，好吗?”
　　小朋友们都哈哈大笑起来。我又一次带头和孩子们一起鼓掌为鹏程加油鼓劲。鹏程小朋友在大家热烈的掌声中，连蹦带跳地跑到位上，心里美滋滋地坐在那里。我的心中也产生了一种难以言表的愉悦。
　　通过这一实例，我深深体会到：作为一名优秀的教师，一定要努力去维护孩子们天真可爱的自尊、自爱、自信的幼小童心。尊重孩子们的原作和思维。保护他们可贵的劳动成果，对于孩子们的一举一动、一言一行。要善于发现、善于诱导、善于转化，使其向着良好的目标发展，千万不要扭曲它，甚至是刺伤它。发展孩子们的想象力，开发他们的创造才能，是每个教育工作者的天职。
　　我想春天结苹果的故事，对我自己以及所有的同行们，不是一次很好的启示吗!