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为了规避浅阅读,阅读教学需走向深度学习.深度学习具有批判性、整合性和迁移运用性等特点,因而以学生问题解决为驱动任务,创设问题情境,在问题解决中实现深度学习,是阅读教学的有效途径.
基于学生问题的语文阅读深度学习r——《怀李叔同先生》教学新尝试
【摘 要】
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为了规避浅阅读,阅读教学需走向深度学习.深度学习具有批判性、整合性和迁移运用性等特点,因而以学生问题解决为驱动任务,创设问题情境,在问题解决中实现深度学习,是阅读教学
【机 构】
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南京市溧水区第三高级中学,江苏南京 211200
【出 处】
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教学月刊·中学版（语文教学）
【发表日期】
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2020年7期
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