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摘要：该文以江苏旅游职业学院为例，介绍了该校计算机网络技术专业从技能大赛对专业建设的促进作用研究出发，本着“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的原则，构建计算机网络技术专业课程体系与人才培养模式，并形成理论成果与实践案例。
关键词：技能大赛；专业建设；人才培养模式
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）33-0165-02
Abstract： Taking Jiangsu Vocational College of Tourism as an example， this paper introduces how to construct the curriculum system and talent training mode of computer network technology specialty in Jiangsu Vocational College on the basis of the research on the promotion effect of skill contest on specialty construction and the principle of "promoting teaching by competition， promoting learning by competition and promoting reform by competition"， and forms the theoretical results. And practical cases.
Key words： skills competition； professional development； Talent training mode
职业院校技能大赛的最终目的是实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，使职业教育培养的人才更加贴合行业发展需要，切合生产岗位需要。
每两年举办一届的世界技能大赛是当今世界地位最高、规模最大、影响力最大的职业技能竞赛，2017年10月19日在阿联酋阿布扎比举行了第44届世界技能大赛，59个国家和地区的1200余名选手参加了50个项目的比赛，最终，中国以15枚金牌列金牌榜首位。
在国家和江苏省的技能大赛计算机网络应用项目的推动下，从调整专业方向到深化专业体系改革，从调整专业培养目标到完善专业职业标准，促进了高职院校的专业课程体系建设、人才培养模式的创新。
1 技能大赛知识要点
在互联网 时代，举办“计算机网络应用”赛项技能大赛，将推动高职计算机网络技术专业更好地适应信息产业快速发展，有力促进高职网络专业的教学内容尽早融入计算机网络新技术，为高职计算机网络技术专业教学改革提供正确方向，更好地优化课程体系，加强校企合作，推进产学结合，不断完善计算机网络专业的人才培养模式，最终实现高职院校培养的网络专业毕业生找到满意的工作或者进行相关创业。
“计算机网络应用”赛项技能大赛竞赛考核要点主要包括：设备基础信息配置、网络搭建与网络冗余备份方案部署、移动互联网搭建与网优、出口安全防护与远程接入、云计算服务搭建与企业应用等五个部分的内容。主要考察参赛学生按照拓扑图结构，完成总部与分部内部网络规划与设计，针对设备的基础信息和功能的部署与配置，密码恢复与软件版本升级；完成无线网络搭建、无线数据安全加固、无线性能及可靠性优化；用户认证、行为控制、行为审计策略以及审计分析报告生成；远程VPN接入配置、部署与优化，基于SSL VPN，IPSEC VPN，L2TP等，遠程访问总部资源，实现资源和内容共享；通过虚拟化管理软件VMWare Workstation在云平台部署Windows server 2008和CentOS 7.0系统搭建各种网络服务，比如DNS服务、FTP服务、Web服务、E-mail服务、DHCP服务等，配置虚拟网络设备。
2 技能大赛促进发展专业新方向
江苏旅游职业学院计算机网络技术专业从2012年开始招生，全面深入校企合作，以基础技能课程为公共平台，分成网络工程与网络管理方向和WEB 应用开发方向，重点培养学生的职业素质和方法能力，形成“基础打得宽，选准发展点，集中来上课，就业并不难”的灵活学习、灵活就业的人才培养模式。
2017 年，伴随着云计算技术与应用的发展，计算机网络专业，构建了“一平台 三方向”的专业结构，如图1，即网络工程管理方向、WEB 应用开发方向和云计算技术方向，网络工程管理方向课程包无线局域网组建、网络管理与安全技术、网络产品配置、网络工程制图、网络运行与维护、高级网络互联技术、IT职业素养与沟通，WEB 应用开发方向课程包括PHP程序设计、web前端开发、图形图像设计、网页设计与制作、网站设计与开发、IT职业素养与沟通，云计算技术方向课程包括ANDRIOD程序开发、网络操作系统、云计算技术、虚拟化技术、PHTHON程序设计、IT职业素养与沟通。
3 构建赛教融合的课程体系
每年度技能大赛目的、规程和内容都与企业有着密切关系，涵盖了最新技术的发展需求和趋势，也是当前一线技能型人才的岗位和技能要求。大赛的内容体现了最新技能与知识要点，将技能大赛与专业课程设计紧密结合起来，有助于准确把握课程定位，规范相关课程的操作规范、技能要求和职业要求，完善课程的知识点与技能点，形成课程标准和相关课程的典型任务。
（1）设置网络操作系统课程。当前计算机网络技术专业课程体系中，常用的服务器操作系统主要是windows server 2008 R2 X64和centos 7两种专业课程。同时，计算机网络应用技能大赛项目中也对这两种服务器操作系统进行了相关内容的考核，如通过虚拟化管理软件VMWare Workstation在云平台部署Windows server 2008和CentOS 7.0系统搭建各种网络服务，比如DNS服务、FTP服务、Web服务、E-mail服务、DHCP服务等，配置虚拟网络设备。 因此我们在课程体系的设置中特别开设了这两门课程，通过对这两门课的学习，一方面是使得培养出的人才能够适应现代社会的需要，另外一方面是技能大赛的需要，从而促进了学生专业技能和综合素质的提高。
（2）设置构建安全网络系统相关的课程。出口安全防护与远程接入是最近才加入技能大赛的考核知识点，要求通过网络传输的信息必须要进行安全策略加密处理，比如隧道技术、明文抓取以及加密策略等，确保数据传输过程中的安全性；远程VPN接入配置、部署与优化，基于SSL VPN，IPSEC VPN，L2TP等，远程访问总部资源，实现资源和内容共享。针对这些考核知识点，我们对人才培养方案中的课程设置进行了调整，将相关的课程加入进去，进一步完善了我校计算机网络技术专业的人才培养方案，以便提高学生的专业知识点和专业技能。
计算机网络应用项目的赛项竞赛规程都是根据计算机网络技术最新发展趋势以及实践要求来拟定的，很多內容一般是真实的工作任务，我们将这种真实的工作任务应用到学校的课程设计中，即以技能大赛为契机，邀请行业专家，选取适合本专业发展的部分竞赛项目，剖析竞赛内容和标准，将教学内容与竞赛项目融合，将不同的竞赛项目归纳出相关的竞赛任务，按照“竞赛项目→竞赛任务→学习领域→学习情境→教学过程”基本途径，兼顾培养学生的竞赛能力和职业技能，比赛比什么，学校就教什么，竞赛内容和教学内容融为一体，从而构建出竞赛项目引领下赛教融合的课程体系如图2所示。
课程包括公共基础课程和专业课程。公共基础课程根据党和国家有关文件规定和学校的实际情况开设；专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。
4 调整人才培养模式
随着信息化技术不断提高，技能大赛的比赛项目和评价标准体现了技能的实用性、应用性和综合性，社会和企业对高职院校计算机网络技术专业人才培养模式提出了新的要求。传统的“重理论轻实践、重知识传授轻应用与创新、重专一轻复合”的人才培养模式已经脱离了社会实际，在大赛的推动下，我们需要加强对学生综合素质、创新能力、创业意识、实践技能和团队合作能力的培养。
我院从计算机网络技术专业实际出发，认真学习人才培养标准的相关文件，深入调研社会对计算机网络技术专业人才需求，以培养学生基本素质和能力为培养规格，以提高学生专业技能水平为培养目标，以“双导师制”推进“2（两大工程） 2（两个特色）”职业素质教育体系，构建较为成熟的B-S-C-P人才培养模式。
5 结语
国际、省、校三级技能大赛给职业院校人才培养模式的改革和创新提供了一个开放、探索和实践的平台，江苏旅游职业学院计算机网络技术专业实施“以赛促教、以赛促学、以赛促改”举措以来，对专业建设和教学改革发挥了独特的引领和指导作用，学生的技能水平得以提高，而且在大赛中取得了好的成绩，老师的教学水平也有了较大提升，教学质量显著提高。
参考文献：
[1] 靳润成.全国职业院校技能大赛促进职业教育发展的战略思考[J].教育研究，2011（9）：56-61.
[2] 郑学平.浅析计算机网络技术专业赛教融合的人才培养模式[J].计算机产品与流通，2018（05）：214.
[3] 杨建良.技能大赛与专业教学有效融合的实践研究[J].中国职业技术教育，2013（2）：19-24.
[4] 田晓玲.技能大赛背景下的计算机网络专业及人才培养模式的改革[J]. 北京工业职业技术学院学报， 2018，17（3）.
[5] GZ-2017024 计算机网络应用http：//wenku.baidu.com/view/e693ec30a9119114431b90d6c85ec3a87c240288a9b.html
[6] 徐建华，张韬.“计算机网络应用”技能大赛与专业建设融合探索[J].电脑与信息技术，2016，4（4）.
【通联编辑：唐一东】
关键词：技能大赛；专业建设；人才培养模式
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）33-0165-02
Abstract： Taking Jiangsu Vocational College of Tourism as an example， this paper introduces how to construct the curriculum system and talent training mode of computer network technology specialty in Jiangsu Vocational College on the basis of the research on the promotion effect of skill contest on specialty construction and the principle of "promoting teaching by competition， promoting learning by competition and promoting reform by competition"， and forms the theoretical results. And practical cases.
Key words： skills competition； professional development； Talent training mode
职业院校技能大赛的最终目的是实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，使职业教育培养的人才更加贴合行业发展需要，切合生产岗位需要。
每两年举办一届的世界技能大赛是当今世界地位最高、规模最大、影响力最大的职业技能竞赛，2017年10月19日在阿联酋阿布扎比举行了第44届世界技能大赛，59个国家和地区的1200余名选手参加了50个项目的比赛，最终，中国以15枚金牌列金牌榜首位。
在国家和江苏省的技能大赛计算机网络应用项目的推动下，从调整专业方向到深化专业体系改革，从调整专业培养目标到完善专业职业标准，促进了高职院校的专业课程体系建设、人才培养模式的创新。
1 技能大赛知识要点
在互联网 时代，举办“计算机网络应用”赛项技能大赛，将推动高职计算机网络技术专业更好地适应信息产业快速发展，有力促进高职网络专业的教学内容尽早融入计算机网络新技术，为高职计算机网络技术专业教学改革提供正确方向，更好地优化课程体系，加强校企合作，推进产学结合，不断完善计算机网络专业的人才培养模式，最终实现高职院校培养的网络专业毕业生找到满意的工作或者进行相关创业。
“计算机网络应用”赛项技能大赛竞赛考核要点主要包括：设备基础信息配置、网络搭建与网络冗余备份方案部署、移动互联网搭建与网优、出口安全防护与远程接入、云计算服务搭建与企业应用等五个部分的内容。主要考察参赛学生按照拓扑图结构，完成总部与分部内部网络规划与设计，针对设备的基础信息和功能的部署与配置，密码恢复与软件版本升级；完成无线网络搭建、无线数据安全加固、无线性能及可靠性优化；用户认证、行为控制、行为审计策略以及审计分析报告生成；远程VPN接入配置、部署与优化，基于SSL VPN，IPSEC VPN，L2TP等，遠程访问总部资源，实现资源和内容共享；通过虚拟化管理软件VMWare Workstation在云平台部署Windows server 2008和CentOS 7.0系统搭建各种网络服务，比如DNS服务、FTP服务、Web服务、E-mail服务、DHCP服务等，配置虚拟网络设备。
2 技能大赛促进发展专业新方向
江苏旅游职业学院计算机网络技术专业从2012年开始招生，全面深入校企合作，以基础技能课程为公共平台，分成网络工程与网络管理方向和WEB 应用开发方向，重点培养学生的职业素质和方法能力，形成“基础打得宽，选准发展点，集中来上课，就业并不难”的灵活学习、灵活就业的人才培养模式。
2017 年，伴随着云计算技术与应用的发展，计算机网络专业，构建了“一平台 三方向”的专业结构，如图1，即网络工程管理方向、WEB 应用开发方向和云计算技术方向，网络工程管理方向课程包无线局域网组建、网络管理与安全技术、网络产品配置、网络工程制图、网络运行与维护、高级网络互联技术、IT职业素养与沟通，WEB 应用开发方向课程包括PHP程序设计、web前端开发、图形图像设计、网页设计与制作、网站设计与开发、IT职业素养与沟通，云计算技术方向课程包括ANDRIOD程序开发、网络操作系统、云计算技术、虚拟化技术、PHTHON程序设计、IT职业素养与沟通。
3 构建赛教融合的课程体系
每年度技能大赛目的、规程和内容都与企业有着密切关系，涵盖了最新技术的发展需求和趋势，也是当前一线技能型人才的岗位和技能要求。大赛的内容体现了最新技能与知识要点，将技能大赛与专业课程设计紧密结合起来，有助于准确把握课程定位，规范相关课程的操作规范、技能要求和职业要求，完善课程的知识点与技能点，形成课程标准和相关课程的典型任务。
（1）设置网络操作系统课程。当前计算机网络技术专业课程体系中，常用的服务器操作系统主要是windows server 2008 R2 X64和centos 7两种专业课程。同时，计算机网络应用技能大赛项目中也对这两种服务器操作系统进行了相关内容的考核，如通过虚拟化管理软件VMWare Workstation在云平台部署Windows server 2008和CentOS 7.0系统搭建各种网络服务，比如DNS服务、FTP服务、Web服务、E-mail服务、DHCP服务等，配置虚拟网络设备。 因此我们在课程体系的设置中特别开设了这两门课程，通过对这两门课的学习，一方面是使得培养出的人才能够适应现代社会的需要，另外一方面是技能大赛的需要，从而促进了学生专业技能和综合素质的提高。
（2）设置构建安全网络系统相关的课程。出口安全防护与远程接入是最近才加入技能大赛的考核知识点，要求通过网络传输的信息必须要进行安全策略加密处理，比如隧道技术、明文抓取以及加密策略等，确保数据传输过程中的安全性；远程VPN接入配置、部署与优化，基于SSL VPN，IPSEC VPN，L2TP等，远程访问总部资源，实现资源和内容共享。针对这些考核知识点，我们对人才培养方案中的课程设置进行了调整，将相关的课程加入进去，进一步完善了我校计算机网络技术专业的人才培养方案，以便提高学生的专业知识点和专业技能。
计算机网络应用项目的赛项竞赛规程都是根据计算机网络技术最新发展趋势以及实践要求来拟定的，很多內容一般是真实的工作任务，我们将这种真实的工作任务应用到学校的课程设计中，即以技能大赛为契机，邀请行业专家，选取适合本专业发展的部分竞赛项目，剖析竞赛内容和标准，将教学内容与竞赛项目融合，将不同的竞赛项目归纳出相关的竞赛任务，按照“竞赛项目→竞赛任务→学习领域→学习情境→教学过程”基本途径，兼顾培养学生的竞赛能力和职业技能，比赛比什么，学校就教什么，竞赛内容和教学内容融为一体，从而构建出竞赛项目引领下赛教融合的课程体系如图2所示。
课程包括公共基础课程和专业课程。公共基础课程根据党和国家有关文件规定和学校的实际情况开设；专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。
4 调整人才培养模式
随着信息化技术不断提高，技能大赛的比赛项目和评价标准体现了技能的实用性、应用性和综合性，社会和企业对高职院校计算机网络技术专业人才培养模式提出了新的要求。传统的“重理论轻实践、重知识传授轻应用与创新、重专一轻复合”的人才培养模式已经脱离了社会实际，在大赛的推动下，我们需要加强对学生综合素质、创新能力、创业意识、实践技能和团队合作能力的培养。
我院从计算机网络技术专业实际出发，认真学习人才培养标准的相关文件，深入调研社会对计算机网络技术专业人才需求，以培养学生基本素质和能力为培养规格，以提高学生专业技能水平为培养目标，以“双导师制”推进“2（两大工程） 2（两个特色）”职业素质教育体系，构建较为成熟的B-S-C-P人才培养模式。
5 结语
国际、省、校三级技能大赛给职业院校人才培养模式的改革和创新提供了一个开放、探索和实践的平台，江苏旅游职业学院计算机网络技术专业实施“以赛促教、以赛促学、以赛促改”举措以来，对专业建设和教学改革发挥了独特的引领和指导作用，学生的技能水平得以提高，而且在大赛中取得了好的成绩，老师的教学水平也有了较大提升，教学质量显著提高。
参考文献：
[1] 靳润成.全国职业院校技能大赛促进职业教育发展的战略思考[J].教育研究，2011（9）：56-61.
[2] 郑学平.浅析计算机网络技术专业赛教融合的人才培养模式[J].计算机产品与流通，2018（05）：214.
[3] 杨建良.技能大赛与专业教学有效融合的实践研究[J].中国职业技术教育，2013（2）：19-24.
[4] 田晓玲.技能大赛背景下的计算机网络专业及人才培养模式的改革[J]. 北京工业职业技术学院学报， 2018，17（3）.
[5] GZ-2017024 计算机网络应用http：//wenku.baidu.com/view/e693ec30a9119114431b90d6c85ec3a87c240288a9b.html
[6] 徐建华，张韬.“计算机网络应用”技能大赛与专业建设融合探索[J].电脑与信息技术，2016，4（4）.
【通联编辑：唐一东】