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摘 要：高中阶段作为学生生涯中承上启下的关键阶段，这时期提高教学有效性，对培养学生学科素养和提高学生的学科实践能力有巨大帮助，而语文作为高中教学体系中的基础课程，提高学生的文学素养，锻炼学生的写作能力，也是当前社会对高中人才培养体系所提出的要求，高中阶段的学生无论在思想意识还是价值观念上已初步成型，如何在高中语文教学中构建高效课堂，是当前高中语文教师所共同面对的问题。
关键词：兴趣活动质疑;高中语文有效教学;策略探究
随着新课改的推进，教师的教学方式也在不断更新，高中阶段正是学生即将面临高考的关键阶段，这时期无论学生在学习压力上还是教师在教学负担上都比以往更重，在有限的教学时间内，如何最大化教学效率，同时贯彻素质教育的理念，是未来高中语文教学改革的重要方向。由此，笔者将结合自身的教学经验，从以下几个方面进行论述。
一、创建多样化的新课导入形式，激发学生的学习兴趣
新课导入环节是对整个教学活动的引导，正所谓好的开头能事半功倍，提高新课导入环节的趣味性，创新导入形式，能有效提高学生对课堂教学活动的参与兴趣，从而确保学生在课堂教学中集中精力，为后续教学工作的高效开展奠定基础。传统语文教学模式，更多是由教师讲解、学生听从的形式，在这种教学模式下，学生扮演的只是对教师命令被动接受的角色，因此教师对新课导入环节也缺乏相应的重视，导致未能激发学生对语文教学的兴趣，学生在缺乏自主性的学习活动中，即使教学任务和教学目标能按时完成，其习得的也仅仅是知识的表面含义，并没有实现对自身学科能力以及语文素养的提升，因此，要想构建高中语文的有效课堂，就必须注重新课导入环节的趣味性，教师可以利用多媒体技术创新新课导入环节的开展形式，为语文课堂带来更多活力。例如，在学习《雷雨》一课时，作为我国著名剧作家曹禺先生的著名作品，该书也被多次改编成话剧和电影进行传播，因此在新课导入环节中教师可以利用多媒体技术为学生播放一段《雷雨》电影的经典桥段，当前作为信息化时代，学生对互联网的使用频率较高，因此对《雷雨》这种脍炙人口的经典作品也有一定的印象，通过对多媒体技术的使用不仅贴合了学生的兴趣爱好，也通过影视剧的形式为本篇文章营造了学习氛围，大大激发了学生的学习兴趣，从而确保教学活动的效率。
二、提升问题的时效性，启发学生的有效思考
引导学生对问题进行探索和解决，也是提高教学有效性的重要途径，而过去在高中语文教学中，一些教师对问题的设置缺乏明确的目标，甚至有些教师错误地认为，只要能提出问题，就都能促进教学质量的提升。这一观念显然是错误的，即使是和教学内容有关的问题，也分为有效提问和无效提问，所谓有效提问，就是以教学内容为出发点，引导学生对知识点进行深入探索，继而实现对教材内容的深刻理解，而无效提问则与之相反，仅仅是促使学生机械地回答教师的问题而缺乏相应的思考。因此，教师在教学活动中的提问环节上要加强问题设置的质量，在问题内容上要贯彻因材施教和以人为本的教学理念，做到问题的提出能使学生的思考有的放矢，进一步激发学生的思维，调动学生的探索热情。例如，在学习《装在套子里的人》一课时，教师在带领学生学习文章前，首先抛出问题“文中所指代的套子分别是哪些方面？别里科夫为什么要把自己放在套子里？在我们的生活中，自己是否也有这样那样的套子？自己又是如何看待的？”通过引导让学生带着这些问题阅读文章，来加深学生对文章内涵的理解深度，同时也锻炼学生的思维能力。
三、积极开展教学活动，创新教学形式
积极创新教学形式，对构建科学高效的高中语文教学有很大帮助。在传统高中语文教学中，教师在教学模式的设计上过于单一，导致语文教学呈现模式化，课堂氛围也变得严肃甚至沉重，学生的学习积极性也始终得不到激发。因此，未来在针对高中语文教学的改革中，教师应注重对教学形式的拓展，以学生的视角为出发点，对高中语文课程的教学模式进行重新组织。例如，阅读教学作为高中语文教学中的重要板块，教师要提高对阅读教学的重视，过去在传统语文教学中，教师把教學目光更多放在了教材上，在教学内容上仅仅围绕教材展开，更多是引导学生对教材内容进行反复的理解，缺乏对课堂教学的延伸和拓展，使学生的文学素养被局限在一定的水平上。因此，未来教师要做好对阅读内容的延展工作，通过开创课外阅读环节或者小组讨论环节等形式，促进学生之间进行交流、互动的形式，来拓展学生的文学视野，也通过大量阅读课外读物，实现了对教材内容的补充，极大地激发学生对语文学习的兴趣。另外，教师还要摒弃传统语文教学中，认为语文教学仅仅是为了提高学生在考试测评中的成绩这一错误理念，要认识到语文教学不仅是为了应对考试，更为了丰富学生的精神世界，提高学生的文学积累，因此教师要不断提高自身的专业素养，积极拓展自身的眼界，利用互联网资源，加强和其他优秀教师之间的交流、沟通，为语文教学的创新打下基础。
综上所述，高中阶段对学生未来的成长发展有着重要影响，这时期提高语文教学的有效性，对学生在文学素养上的提升有着不可忽视的作用，身为高中语文教师，我们要认识到提高语文教学有效性的意义，为提高语文教学质量、促进学生全面发展贡献自己的智慧。
参考文献：
[1]李玉平.“生本教育”理念下的高中语文课导入现状与对策研究[D].成都：四川师范大学，2016.
[2]石建华.高中语文阅读有效教学的策略研究构建[J].山海经故事，2017（8）.
作者简介：吴胜军（1975—），男，江西景德镇人，本科，研究方向：高中语文。
关键词：兴趣活动质疑;高中语文有效教学;策略探究
随着新课改的推进，教师的教学方式也在不断更新，高中阶段正是学生即将面临高考的关键阶段，这时期无论学生在学习压力上还是教师在教学负担上都比以往更重，在有限的教学时间内，如何最大化教学效率，同时贯彻素质教育的理念，是未来高中语文教学改革的重要方向。由此，笔者将结合自身的教学经验，从以下几个方面进行论述。
一、创建多样化的新课导入形式，激发学生的学习兴趣
新课导入环节是对整个教学活动的引导，正所谓好的开头能事半功倍，提高新课导入环节的趣味性，创新导入形式，能有效提高学生对课堂教学活动的参与兴趣，从而确保学生在课堂教学中集中精力，为后续教学工作的高效开展奠定基础。传统语文教学模式，更多是由教师讲解、学生听从的形式，在这种教学模式下，学生扮演的只是对教师命令被动接受的角色，因此教师对新课导入环节也缺乏相应的重视，导致未能激发学生对语文教学的兴趣，学生在缺乏自主性的学习活动中，即使教学任务和教学目标能按时完成，其习得的也仅仅是知识的表面含义，并没有实现对自身学科能力以及语文素养的提升，因此，要想构建高中语文的有效课堂，就必须注重新课导入环节的趣味性，教师可以利用多媒体技术创新新课导入环节的开展形式，为语文课堂带来更多活力。例如，在学习《雷雨》一课时，作为我国著名剧作家曹禺先生的著名作品，该书也被多次改编成话剧和电影进行传播，因此在新课导入环节中教师可以利用多媒体技术为学生播放一段《雷雨》电影的经典桥段，当前作为信息化时代，学生对互联网的使用频率较高，因此对《雷雨》这种脍炙人口的经典作品也有一定的印象，通过对多媒体技术的使用不仅贴合了学生的兴趣爱好，也通过影视剧的形式为本篇文章营造了学习氛围，大大激发了学生的学习兴趣，从而确保教学活动的效率。
二、提升问题的时效性，启发学生的有效思考
引导学生对问题进行探索和解决，也是提高教学有效性的重要途径，而过去在高中语文教学中，一些教师对问题的设置缺乏明确的目标，甚至有些教师错误地认为，只要能提出问题，就都能促进教学质量的提升。这一观念显然是错误的，即使是和教学内容有关的问题，也分为有效提问和无效提问，所谓有效提问，就是以教学内容为出发点，引导学生对知识点进行深入探索，继而实现对教材内容的深刻理解，而无效提问则与之相反，仅仅是促使学生机械地回答教师的问题而缺乏相应的思考。因此，教师在教学活动中的提问环节上要加强问题设置的质量，在问题内容上要贯彻因材施教和以人为本的教学理念，做到问题的提出能使学生的思考有的放矢，进一步激发学生的思维，调动学生的探索热情。例如，在学习《装在套子里的人》一课时，教师在带领学生学习文章前，首先抛出问题“文中所指代的套子分别是哪些方面？别里科夫为什么要把自己放在套子里？在我们的生活中，自己是否也有这样那样的套子？自己又是如何看待的？”通过引导让学生带着这些问题阅读文章，来加深学生对文章内涵的理解深度，同时也锻炼学生的思维能力。
三、积极开展教学活动，创新教学形式
积极创新教学形式，对构建科学高效的高中语文教学有很大帮助。在传统高中语文教学中，教师在教学模式的设计上过于单一，导致语文教学呈现模式化，课堂氛围也变得严肃甚至沉重，学生的学习积极性也始终得不到激发。因此，未来在针对高中语文教学的改革中，教师应注重对教学形式的拓展，以学生的视角为出发点，对高中语文课程的教学模式进行重新组织。例如，阅读教学作为高中语文教学中的重要板块，教师要提高对阅读教学的重视，过去在传统语文教学中，教师把教學目光更多放在了教材上，在教学内容上仅仅围绕教材展开，更多是引导学生对教材内容进行反复的理解，缺乏对课堂教学的延伸和拓展，使学生的文学素养被局限在一定的水平上。因此，未来教师要做好对阅读内容的延展工作，通过开创课外阅读环节或者小组讨论环节等形式，促进学生之间进行交流、互动的形式，来拓展学生的文学视野，也通过大量阅读课外读物，实现了对教材内容的补充，极大地激发学生对语文学习的兴趣。另外，教师还要摒弃传统语文教学中，认为语文教学仅仅是为了提高学生在考试测评中的成绩这一错误理念，要认识到语文教学不仅是为了应对考试，更为了丰富学生的精神世界，提高学生的文学积累，因此教师要不断提高自身的专业素养，积极拓展自身的眼界，利用互联网资源，加强和其他优秀教师之间的交流、沟通，为语文教学的创新打下基础。
综上所述，高中阶段对学生未来的成长发展有着重要影响，这时期提高语文教学的有效性，对学生在文学素养上的提升有着不可忽视的作用，身为高中语文教师，我们要认识到提高语文教学有效性的意义，为提高语文教学质量、促进学生全面发展贡献自己的智慧。
参考文献：
[1]李玉平.“生本教育”理念下的高中语文课导入现状与对策研究[D].成都：四川师范大学，2016.
[2]石建华.高中语文阅读有效教学的策略研究构建[J].山海经故事，2017（8）.
作者简介：吴胜军（1975—），男，江西景德镇人，本科，研究方向：高中语文。