【摘 要】
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研究部分常用园林绿化植物叶片的滞尘潜力。研究表明,洒金柏的单位叶片重量的最大滞尘量最高,为0.095g/g,滞尘潜力明显高于龙柏、侧柏等树种。常绿阔叶树种南天竹的滞尘潜力
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研究部分常用园林绿化植物叶片的滞尘潜力。研究表明,洒金柏的单位叶片重量的最大滞尘量最高,为0.095g/g,滞尘潜力明显高于龙柏、侧柏等树种。常绿阔叶树种南天竹的滞尘潜力高于扶芳藤、大叶黄杨、大叶女贞和石楠,单位叶片重量最大滞尘量为0.0205g/g,单位叶片面积最大滞尘量为2.217g/m^2。法桐和栾树的滞尘潜力为最大,高于棣棠、紫荆、楸树等落叶阔叶树树种。法桐的单位重量叶片和单位面积叶片最大滞尘量,分别为0.122g/g和6.818g/m^2,栾树的分别是0.0346g/g和4.33g/m^2,是较
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本文选取了西湖景区10处典型景点,开展了空气PM_(2.5)的测定分析,并以杭州市区万向公园作为对照,进行了比较研究,结果显示:从空气PM_(2.5)的浓度总体来看,夏、春季节低,秋、冬季节高,就不同绿地类型而言,密林<疏林<滨水,而从与市区值的比值来看,夏、春季节降低空气PM_(2.5)浓度的作用要高于秋、冬季节;此外,对比万向公园可以得出,景区空气PM_(2.5)的浓度明显低于城区,说明良好的
音乐是反映人们生活情感的一种艺术，它以鲜明、生动的形象展现在人们面前，给人们带来美的熏陶。情境教学是深受学生喜欢的教学方式，通过创设色彩丰富、形象生动的场景，引起学生的体验兴趣，将其认知行为和情感活动结合起来，充分调动学生学习的积极性和主动性。在小学音乐教学过程中，教师根据音乐的内容或意境，创设出色彩斑斓、灵活自由的情境，使学生在感受音乐的同时，置身于音乐情境之中，使学生触“境”生“情”、随“情”