【摘 要】
:
随着学前教育的不断发展,传统的教育模式已经无法满足幼儿的成长需求。如何健全和完善区域教研制度,以适应区域园所实际和教研发展需要,解决教研过程中出现的疑难问题,以促进区域教研水平的不断提升,是我们在开展教研过程中一直所面临的重要问题。为此,我们在学前教育区域教研方面进行了实践探究。
论文部分内容阅读
随着学前教育的不断发展,传统的教育模式已经无法满足幼儿的成长需求。如何健全和完善区域教研制度,以适应区域园所实际和教研发展需要,解决教研过程中出现的疑难问题,以促进区域教研水平的不断提升,是我们在开展教研过程中一直所面临的重要问题。为此,我们在学前教育区域教研方面进行了实践探究。
其他文献
基于"国培计划"送教下乡项目,重庆市B区50名幼儿教师在幼教教研员、龙头园X园的带领下开展了一次在职培训活动。考虑到传统的培训常常采用授——受的单一方式进行,在活动设计上缺乏让学员真正去发现、反思的环节,难以关照学员的个体差异和主观能动性,所以本次活动基于库伯经验学习圈理论和前期对学员进行问卷调查的结果,在培训环节、内容和方式上进行了科学、灵活的设
目的1.评估脑卒中患者心理应激反应,了解其心理应激反应现状及影响因素。2.基于社会认知理论模型构建疾病不确定感及应对方式对脑卒中患者心理应激反应的影响模型。方法1.在2021年4月至2021年11月以扬州市两所三级甲等医院神经内科住院的脑卒中患者为研究对象,对符合纳入排除标准的300例患者进行调查。2.本研究采用自行编制的一般资料调查问卷、疾病不确定感量表(Mishel Uncertainty i
据国家发展改革委官网30日消息,经国务院同意,近日,国务院办公厅转发国家发展改革委、国家能源局《关于促进新时代新能源高质量发展的实施方案》(下称《实施方案》)。《实施方案》提出,要促进新能源开发利用与乡村振兴融合发展,充分调动农村农民发展新能源的积极性,加大力度支持农民利用自有建筑屋顶建设户用光伏。《实施方案》坚持统筹新能源开发和利用,坚持分布式和集中式并举,突出模式和制度创新,在四个方面提出了新
体育教师作为体育与健康课堂的主导者,其本身的技能、体能和教能能否经得住"评、测、比"决定了学校体育工作是否有深度和宽度。铜山区将体育教师"三能"基本功通过"练、赛、评"一体化的方式进行加强,达到了预期的引领和辐射作用。
在加快区域教育优质均衡发展进程中,教研室是一个区域教育教学的引领者。近年来,我们在市域范围内,以促进教师专业发展、提高教育教学质量为目标,以专业的教研信息化平台为依托,借助大数据技术,以线上线下混合教研、聚焦教学一线的实证教研、县市区合作教研为主要形式,创新教研模式,尝试探索线上、线下的混合教研,整体规划本区域学科建设方案设计,展示学科建设系统性和顶层设计的深度和广度,实现教研方式转型,
2021年2月25日,全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。习近平总书记宣告:我国脱贫攻坚战取得全面胜利,现行标准下9 899万农村贫困人口全部脱贫,832个贫困县全部摘帽,12.8万个贫困村全部出列。回顾徐州国投环保能源有限公司的发展历程,作为市属国有企业,公司在开拓发展、逐步壮大的进程中主动彰显国企使命、履行国企社会责任,在沛县、新沂市积极布局太阳能光伏、农林生物质能利用、风力发电
一、研究背景2019年11月,《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》强调教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,明确指出创新教研工作方式,因地制宜采用网络教研、项目研究等多种方式,积极探索信息技术背景下的教研模式改革。《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》强调利用网络的优势形成教师在线研修共同体,全面推动信息技术与教育教学深度融合,打造“互联网+”教育共同体,探索校
目的 了解急性胰腺炎患者疾病不确定感和应对方式的现状,探讨疾病不确定感与应对方式的相关性,为临床护理人员开展针对性的干预提供参考依据。方法 采取便利抽样法,采用中文版Mishel疾病不确定感量表(MUIS-A)和医学应对方式量表(MCMQ),对符合标准的297例急性胰腺炎患者进行横断面调查,分析患者疾病不确定感与应对方式的相关性。结果 急性胰腺炎患者疾病不确定感总分为(101.85±9.88)分,
针对传统余热发电设备存在发电效率低、成本高、体积大等问题,设计了一款装备5自由度(5-DOF)主动磁悬浮轴承的余热发电机,用于余热发电有机朗肯循环系统.首先,基于电机转子轴径限制和最大承载力要求,确定径向磁悬浮轴承和轴向磁悬浮轴承的结构形式,采用一维磁路模型和二维有限元分析,计算并校核磁悬浮轴承的尺寸和性能参数;其次,为保证磁悬浮轴承的稳定裕度,采用三电平PWM功率放大器降低输出电流纹波,利用不完