【摘 要】
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以沪科版八年级物理全一册第四章“科学探究：凸透镜成像”为例，结合中央电教馆虚拟实验室，从课前预习、课中授课和课后复习三个环节，设计了基于虚拟实验室的初中物理实验教学策略。采用独立样本T检验对所任教的实验班和对照班进行前、后测成绩差异分析。分析表明，在实验班和对照班前测成绩相当的前提下，采取基于虚拟实验室的教学策略的实验班后测平均分明显高于对照班，且存在显著差异。
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以沪科版八年级物理全一册第四章“科学探究：凸透镜成像”为例，结合中央电教馆虚拟实验室，从课前预习、课中授课和课后复习三个环节，设计了基于虚拟实验室的初中物理实验教学策略。采用独立样本T检验对所任教的实验班和对照班进行前、后测成绩差异分析。分析表明，在实验班和对照班前测成绩相当的前提下，采取基于虚拟实验室的教学策略的实验班后测平均分明显高于对照班，且存在显著差异。
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