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【摘要】英语是一门国际化的语言，我国历来都很重视对学生的英语教育，但传统英语教育更看重对学生英语语法、英文阅读、英文写作的培养，忽视了学生的英语口语教学。学好口语不仅能使学生知道怎样用英语去与他人交流，也能进一步辅助学生阅读、写作等板块的学习。本文主要结合初中英语口语教学存在的问题，试对初中英语口语教学活动的组织与实施进行解析。
【关键词】初中英语 口语教学 教学活动 组织与实施
一、初中英语口语教学活动的组织现状
1.部分学校和老师未对英语口语教学引起重视。在传统的英语教学中，学校和老师普遍比较重视对学生语法结构、句型结构、阅读理解、写作能力的培养，忽视了对学生英语口语的培养。新课改之后，教育局明确提出要重视初中生们的英语口语教学，要让每个学生学会清楚流利地用英语口语表达。但在实际教学过程中，由于升学率等指标的压力，英语老师们还是将大部分时间都花费在了提高学生英语成绩上，对学生英语口语教学的重视度不够。
2.部分学校教学相关现代信息技术设备配套落后。现代社会是互联网和信息化的社会，互联网和信息化设备的使用可以大大方便我们的工作和生活，提高工作和学习的效率。现代信息技术可以使抽象、枯燥的知識生动起来，将知识变得不仅能看得见，还能听得见、摸得着，对初中英语口语教学有效性的提高是极其有帮助的。但就笔者了解到的现状来看，我国很多中学的硬件设施设备普遍比较陈旧和落后，不能为英语口语教学的开展提供强有力的硬件保障。
3.学生存在畏难心理，导致“哑巴英语”的情况出现。就笔者了解到的情况来看，现在学生每天学习和生活的环境没有说英语的氛围，日常中学生也是用普通话进行交流，因此学生在生活中没有太多的可以实践口语的机会。长期这样，会使得学生学习了口语后不会运用，不能将学习到的知识用到自己的生活中。老师们对口语教学的不重视、日常没有适合实践和练习口语的环境，这些都会导致学生逐渐形成畏难心理，不敢大胆开口说英语，导致英语理论成绩很好却开不了口说英语的“哑巴英语”情况出现。
二、初中英语口语教学活动的实施策略解析
1.学校和老师要对英语口语教学引起重视。英语作为一门语言，是人们相互沟通、传递信息的一种载体，因此掌握好英语口语对学生来说十分有必要，学校和老师应该对英语口语教学引起重视。在老师们对学生进行英语口语的教学活动中，学校起着举足轻重的作用，学校首先应该为学生的学习创造好的环境和氛围，给学生提供好软硬件设备。其次，学校还应该配合老师们开展口语教学活动，为学生开设类似“英语口语小课堂”、“英语角”、“我是英语演讲家”、“英文歌曲演唱比赛”等提高学生英语口语学习兴趣的活动，部分有条件的学校还可以聘请外教来开展英语口语教学，让专业的外国教师来为学生还原最地道的英语口语对话情境，让学生在快乐轻松的氛围内学习。
2.学校和老师要提高现代化教学设备的使用水平。随着科学技术的不断发展，现代信息技术凭借其自身的优势获得了广大学校和老师的青睐。现代信息技术可以使书本上的知识“活”起来，通过图片、动画等形式将抽象的知识展示出来，便于学生理解和学习。在初中英语口语教学中，学校应该更新教学设施设备，为学生的口语学习提供好硬件准备。老师们则要加强自身的学习，提高现代化教学设备的使用水平，利用现代信息技术为学生创设出生活化的口语教学情境、纠正学生的口语发音、加强与学生间的教学互动，营造良好的教学氛围。
3.老师利用对话教育理论来进行口语教学。对话教育理论也是较新兴的教育理论之一，其主要是通过老师与学生间平等的语言沟通来进行教学的开展。在初中英语对话教育的过程中，一方面老师站在自己的角度去分享对知识的理解和认知，另一方面学生会站在学生的角度去对知识和规律进行不同的解读，这样的过程有利于老师和学生互相换位思考。对话教育可以拉近学生与老师的距离，使老师和学生相互理解对方，有利于构建起良好的师生关系。例如在初中英语用餐礼仪与食物喜好的教学过程中，老师可以利用对话教育法，让学生扮演不同的角色，通过一来一去的语言交流，使书本知识用一种类似“小品”的方式展示出来，有利于加深学生对知识的理解；老师还可以在课堂上将学生分组，让学生分别扮演“餐厅老板”、“厨师”、“用餐顾客”、“餐厅服务员”等角色，老师通过对话教育法鼓励学生去大胆提问、大胆表达自己内心想法和疑惑，也有利于提高学生的口语教学效果。
4.老师加强学生创新精神和实践能力的培养。学生接受教育的目的，不仅仅局限于对书本知识内容的学习，而是要通过老师的引导逐渐去搭建起自己的知识体系，养成良好的学习习惯，突破自己的认知局限，养成良好的思维习惯，去感知、感悟书本上的知识，最终将学习到的知识用于自己的生活。为了达到教育的最终目的，老师们需要加强对学生创新精神和实践能力的培养。老师们在口语教学中要将文本课程转为体验课程，引导学生带着自身的生活经验、情感态度去进行学习和练习，要重视学生实践能力的培养。
三、结语
初中英语口语教学十分重要且必要，学好英语口语不仅仅可以为学生未来走向国际社会做好准备，也能对我国未来在国际舞台上奠定良好的语言基础。学校和老师在初中英语口语教学上应该予以更多的重视，不断创新教学方法，提高初中英语口语教学效果，让学生能够真正爱上英语口语学习并从中受益。
参考文献：
[1]龙慧.微课应用于初中英语口语创新教学的实践研究[J].校园英语，2017，10：226.
【关键词】初中英语 口语教学 教学活动 组织与实施
一、初中英语口语教学活动的组织现状
1.部分学校和老师未对英语口语教学引起重视。在传统的英语教学中，学校和老师普遍比较重视对学生语法结构、句型结构、阅读理解、写作能力的培养，忽视了对学生英语口语的培养。新课改之后，教育局明确提出要重视初中生们的英语口语教学，要让每个学生学会清楚流利地用英语口语表达。但在实际教学过程中，由于升学率等指标的压力，英语老师们还是将大部分时间都花费在了提高学生英语成绩上，对学生英语口语教学的重视度不够。
2.部分学校教学相关现代信息技术设备配套落后。现代社会是互联网和信息化的社会，互联网和信息化设备的使用可以大大方便我们的工作和生活，提高工作和学习的效率。现代信息技术可以使抽象、枯燥的知識生动起来，将知识变得不仅能看得见，还能听得见、摸得着，对初中英语口语教学有效性的提高是极其有帮助的。但就笔者了解到的现状来看，我国很多中学的硬件设施设备普遍比较陈旧和落后，不能为英语口语教学的开展提供强有力的硬件保障。
3.学生存在畏难心理，导致“哑巴英语”的情况出现。就笔者了解到的情况来看，现在学生每天学习和生活的环境没有说英语的氛围，日常中学生也是用普通话进行交流，因此学生在生活中没有太多的可以实践口语的机会。长期这样，会使得学生学习了口语后不会运用，不能将学习到的知识用到自己的生活中。老师们对口语教学的不重视、日常没有适合实践和练习口语的环境，这些都会导致学生逐渐形成畏难心理，不敢大胆开口说英语，导致英语理论成绩很好却开不了口说英语的“哑巴英语”情况出现。
二、初中英语口语教学活动的实施策略解析
1.学校和老师要对英语口语教学引起重视。英语作为一门语言，是人们相互沟通、传递信息的一种载体，因此掌握好英语口语对学生来说十分有必要，学校和老师应该对英语口语教学引起重视。在老师们对学生进行英语口语的教学活动中，学校起着举足轻重的作用，学校首先应该为学生的学习创造好的环境和氛围，给学生提供好软硬件设备。其次，学校还应该配合老师们开展口语教学活动，为学生开设类似“英语口语小课堂”、“英语角”、“我是英语演讲家”、“英文歌曲演唱比赛”等提高学生英语口语学习兴趣的活动，部分有条件的学校还可以聘请外教来开展英语口语教学，让专业的外国教师来为学生还原最地道的英语口语对话情境，让学生在快乐轻松的氛围内学习。
2.学校和老师要提高现代化教学设备的使用水平。随着科学技术的不断发展，现代信息技术凭借其自身的优势获得了广大学校和老师的青睐。现代信息技术可以使书本上的知识“活”起来，通过图片、动画等形式将抽象的知识展示出来，便于学生理解和学习。在初中英语口语教学中，学校应该更新教学设施设备，为学生的口语学习提供好硬件准备。老师们则要加强自身的学习，提高现代化教学设备的使用水平，利用现代信息技术为学生创设出生活化的口语教学情境、纠正学生的口语发音、加强与学生间的教学互动，营造良好的教学氛围。
3.老师利用对话教育理论来进行口语教学。对话教育理论也是较新兴的教育理论之一，其主要是通过老师与学生间平等的语言沟通来进行教学的开展。在初中英语对话教育的过程中，一方面老师站在自己的角度去分享对知识的理解和认知，另一方面学生会站在学生的角度去对知识和规律进行不同的解读，这样的过程有利于老师和学生互相换位思考。对话教育可以拉近学生与老师的距离，使老师和学生相互理解对方，有利于构建起良好的师生关系。例如在初中英语用餐礼仪与食物喜好的教学过程中，老师可以利用对话教育法，让学生扮演不同的角色，通过一来一去的语言交流，使书本知识用一种类似“小品”的方式展示出来，有利于加深学生对知识的理解；老师还可以在课堂上将学生分组，让学生分别扮演“餐厅老板”、“厨师”、“用餐顾客”、“餐厅服务员”等角色，老师通过对话教育法鼓励学生去大胆提问、大胆表达自己内心想法和疑惑，也有利于提高学生的口语教学效果。
4.老师加强学生创新精神和实践能力的培养。学生接受教育的目的，不仅仅局限于对书本知识内容的学习，而是要通过老师的引导逐渐去搭建起自己的知识体系，养成良好的学习习惯，突破自己的认知局限，养成良好的思维习惯，去感知、感悟书本上的知识，最终将学习到的知识用于自己的生活。为了达到教育的最终目的，老师们需要加强对学生创新精神和实践能力的培养。老师们在口语教学中要将文本课程转为体验课程，引导学生带着自身的生活经验、情感态度去进行学习和练习，要重视学生实践能力的培养。
三、结语
初中英语口语教学十分重要且必要，学好英语口语不仅仅可以为学生未来走向国际社会做好准备，也能对我国未来在国际舞台上奠定良好的语言基础。学校和老师在初中英语口语教学上应该予以更多的重视，不断创新教学方法，提高初中英语口语教学效果，让学生能够真正爱上英语口语学习并从中受益。
参考文献：
[1]龙慧.微课应用于初中英语口语创新教学的实践研究[J].校园英语，2017，10：226.