【摘 要】
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教师课程领导力提升是课程改革走向纵深的关键，也是推进课程理论与实践深度融合的必然选择。课程图谱自身独特的理论特质和实践品质彰显着其与教师课程领导力在目标和维度上具有较为显著的内在耦合性，课程图谱与教师课程领导力具有目标一致性和价值同一性。课程图谱是一种有效提升教师课程领导力的新路径。通过主动增能和松绑赋权等方式，可以充实教师课程领导力提升的内部动力，强化教师课程领导力提升的外部保障，最终基于课程图
【基金项目】
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中国教育学会2021年度教育科研重点规划课题“家校社协同育人视域下家长教育高质量发展的路径和对策研究”（课题编号：202100052801A）的研究成果；
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教师课程领导力提升是课程改革走向纵深的关键，也是推进课程理论与实践深度融合的必然选择。课程图谱自身独特的理论特质和实践品质彰显着其与教师课程领导力在目标和维度上具有较为显著的内在耦合性，课程图谱与教师课程领导力具有目标一致性和价值同一性。课程图谱是一种有效提升教师课程领导力的新路径。通过主动增能和松绑赋权等方式，可以充实教师课程领导力提升的内部动力，强化教师课程领导力提升的外部保障，最终基于课程图谱提升教师课程领导力。
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