论文部分内容阅读
【摘要】英语听力教学困难现象普遍存在于我国英语教学中，这不仅导致英语教学效率下降，同时对初中学生英语听力水平的提升有较大阻碍。首先对初中英语听力教学面临的问题进行仔细分析，然后提出合理的解决措施，对学生今后的学习与发展打下坚实的基础。
【关键词】新形势；初中英语；听力教学
【作者简介】陈蕾（1981.4- ），女，汉族，宁夏人，本科，中教二级，银川英才学校，研究方向：英语。
在教育事业大力发展的推动之下，初中英语教学质量也呈现出大幅度提高的趋势。在全新的教学形势之中，必须对传统的教学思维进行改善，利用必要的手段与方法促使教学内容以及教学方法得到创新，这是打破传统教学模式的一种必要手段。在素质教育推行的要求之下，教师必须不断提高对初中英语课堂中听力教学的重视程度。
一、初中英语听力教学所面临的问题
1.母语环境的影响。初中英语学习的重点在于对学生交际能力的培养与塑造，所以，在日常的初中英语课程教学中应该侧重于对学生英语应用能力的提升培养，对于初中英语的听力教学更是如此。立足于学习形式的角度考虑，初中英语的学习与汉语并没太大区别，但是由于我国学生在日常的沟通交流中主要以汉语为主导，对英语的口语练习，日常运用很贫乏，这也是导致我国初中英语听力教学效果不够显著的主要原因。同时，学生在初中阶段并没有完成对英语知识的完整储备，导致初中学生难以对英语文化进行全面而细致的了解，进一步制约了初中学生英语听力课程的学习。并且，目前我国的学生普遍存在能够读写英语，但是听不懂英语的尴尬局面，这一教学情况需要引起初中英语教学人员的充分重视，在实际的日常教学中寻求有效的教学方法加以改善。
2.听力教学方式单一。目前，我国初中英语的听力教学呈现出单一化的课程教学方向，主要依托于听、做题、校正答案的僵化模式进行，而学生学习听力的主要来源就是录音。在日常的课程教学中，学生主要通过按照教师播放的录音对相关的题目进行解答。目前，这一课程教学模式已经不能满足学生的听力学习需求，在这一过程中对学生的听力学习兴趣也被逐级削减。在课程教学中，大部分的教学互动难以依托于英文加以有效进展，大部分的课堂互动沟通依旧采用汉语的形式，这也为初中英语听力课程教学有效性的发展带来了负面影响。
二、提升初中英语听力教学有效性策略
1.改善和优化初中英语听力教学环境。为帮助学生养成喜爱听英语的习惯，需要从现有教学环境的改善优化开始着手，在一定程度上帮助学生摆脱对母语的依赖，在学生和老师的共同努力下实现对英语听力环境的有效创设。在日常的初中英语听力课程教学过程中，老师可以适当的增加英语国家的文化知识，丰富学生对英语的知识储备量，这一知识背景的教育对于帮助学生改善和提升英语听力教学效果也会有一定的助力作用，可以帮助学生逐步建立对英语听力课程的学习信心，培养对英语课程的学习兴趣。首先教师在组织教学时应尽量使用英语，促使全英文课堂的打造目标得以实现。这对英语教师来说是一个全新的问题与挑战。在真正开始上课之前，教师需要对与教学内容相关的专业术语以及教学用语进行认真学习，在实际上课时促使学生对英语的专业表达进行反复听说，促使学生对其进行一定程度的了解，在全英文课堂中学生逐渐成为参与者。
2.丰富初中英语听力教学方法。运用科技的手段打破单一课程教学方式对初中英语听力教学的局限性，在日常的课程教学实践过程中注意课程教学创新性与灵活性的体现，这是改善初中英语听力教学个性化与多元化的重要操作手段，学生对初中英语听力教学的学习兴趣，课程关注度也能够得到有效吸引。
在初中英语听力教学的日常课程教学过程中，作为教学人员可以熟练的应用多媒體教学方式丰富课程教学内容，运用最直观，最灵动的方式加以展示听力教学内容。与此同时，在听力教学的过程中，教师人员还需要重视对英语歌曲与电影的播放，促进学生的高效学习，并且熟练运用学生感兴趣的方式组织日常课程教学内容。另外，尝试借助情景剧表演的方式开展课程内容学习也是一种不错的教学方法，开发和培养学生英语的听力学习思维，让学生充分成为英语听力学习过程中的主人公，不断优化英语听力教学效果。
3.加大英语听力教学实践性。目前，在初中英语听力教学过程中，学生的英语语言表达能力与交流能力一直都没有得到充分的重视。英语作为一门语言学科，在日常的教学活动中，实践活动的设计与实施都非常重要。教学人员需要积极构建自由与开放的学习环境，让学生愿意投身到英语听力的实践当中去，搭建学生自主合作的学习平台，让学生不断地累积英语听力经验，锻炼学生的英语听力感知能力，促进学生英语学习水平的不断提升。
三、结束语
听力能力的提高，影响着学生的英语交际能力，更影响着学生的英语综合学习能力。认真反思初中英语听力教学中的问题，积极去开拓新的教学方式，迎接新课程改革的挑战，才能促进英语教育全面升级。作为教学人员需要了解到，学生英语听力水准与能力的提升并非一朝一夕就可以实现，需要在科学系统的规划中，有条不紊的实现阶段性教学目标，转变传统课程教学理念，积极创新变革课程教学方式，营造轻松，自在，和谐的课程教学氛围，尊重学生的课程学习主体地位，通过多样性的课程教学方式帮助学生培养对初中英语听力课堂的学习兴趣，改善学习效果。
参考文献：
[1]袁玲.新形势下初中英语听力教学面对的问题与对策[J].校园英语，2016.
【关键词】新形势；初中英语；听力教学
【作者简介】陈蕾（1981.4- ），女，汉族，宁夏人，本科，中教二级，银川英才学校，研究方向：英语。
在教育事业大力发展的推动之下，初中英语教学质量也呈现出大幅度提高的趋势。在全新的教学形势之中，必须对传统的教学思维进行改善，利用必要的手段与方法促使教学内容以及教学方法得到创新，这是打破传统教学模式的一种必要手段。在素质教育推行的要求之下，教师必须不断提高对初中英语课堂中听力教学的重视程度。
一、初中英语听力教学所面临的问题
1.母语环境的影响。初中英语学习的重点在于对学生交际能力的培养与塑造，所以，在日常的初中英语课程教学中应该侧重于对学生英语应用能力的提升培养，对于初中英语的听力教学更是如此。立足于学习形式的角度考虑，初中英语的学习与汉语并没太大区别，但是由于我国学生在日常的沟通交流中主要以汉语为主导，对英语的口语练习，日常运用很贫乏，这也是导致我国初中英语听力教学效果不够显著的主要原因。同时，学生在初中阶段并没有完成对英语知识的完整储备，导致初中学生难以对英语文化进行全面而细致的了解，进一步制约了初中学生英语听力课程的学习。并且，目前我国的学生普遍存在能够读写英语，但是听不懂英语的尴尬局面，这一教学情况需要引起初中英语教学人员的充分重视，在实际的日常教学中寻求有效的教学方法加以改善。
2.听力教学方式单一。目前，我国初中英语的听力教学呈现出单一化的课程教学方向，主要依托于听、做题、校正答案的僵化模式进行，而学生学习听力的主要来源就是录音。在日常的课程教学中，学生主要通过按照教师播放的录音对相关的题目进行解答。目前，这一课程教学模式已经不能满足学生的听力学习需求，在这一过程中对学生的听力学习兴趣也被逐级削减。在课程教学中，大部分的教学互动难以依托于英文加以有效进展，大部分的课堂互动沟通依旧采用汉语的形式，这也为初中英语听力课程教学有效性的发展带来了负面影响。
二、提升初中英语听力教学有效性策略
1.改善和优化初中英语听力教学环境。为帮助学生养成喜爱听英语的习惯，需要从现有教学环境的改善优化开始着手，在一定程度上帮助学生摆脱对母语的依赖，在学生和老师的共同努力下实现对英语听力环境的有效创设。在日常的初中英语听力课程教学过程中，老师可以适当的增加英语国家的文化知识，丰富学生对英语的知识储备量，这一知识背景的教育对于帮助学生改善和提升英语听力教学效果也会有一定的助力作用，可以帮助学生逐步建立对英语听力课程的学习信心，培养对英语课程的学习兴趣。首先教师在组织教学时应尽量使用英语，促使全英文课堂的打造目标得以实现。这对英语教师来说是一个全新的问题与挑战。在真正开始上课之前，教师需要对与教学内容相关的专业术语以及教学用语进行认真学习，在实际上课时促使学生对英语的专业表达进行反复听说，促使学生对其进行一定程度的了解，在全英文课堂中学生逐渐成为参与者。
2.丰富初中英语听力教学方法。运用科技的手段打破单一课程教学方式对初中英语听力教学的局限性，在日常的课程教学实践过程中注意课程教学创新性与灵活性的体现，这是改善初中英语听力教学个性化与多元化的重要操作手段，学生对初中英语听力教学的学习兴趣，课程关注度也能够得到有效吸引。
在初中英语听力教学的日常课程教学过程中，作为教学人员可以熟练的应用多媒體教学方式丰富课程教学内容，运用最直观，最灵动的方式加以展示听力教学内容。与此同时，在听力教学的过程中，教师人员还需要重视对英语歌曲与电影的播放，促进学生的高效学习，并且熟练运用学生感兴趣的方式组织日常课程教学内容。另外，尝试借助情景剧表演的方式开展课程内容学习也是一种不错的教学方法，开发和培养学生英语的听力学习思维，让学生充分成为英语听力学习过程中的主人公，不断优化英语听力教学效果。
3.加大英语听力教学实践性。目前，在初中英语听力教学过程中，学生的英语语言表达能力与交流能力一直都没有得到充分的重视。英语作为一门语言学科，在日常的教学活动中，实践活动的设计与实施都非常重要。教学人员需要积极构建自由与开放的学习环境，让学生愿意投身到英语听力的实践当中去，搭建学生自主合作的学习平台，让学生不断地累积英语听力经验，锻炼学生的英语听力感知能力，促进学生英语学习水平的不断提升。
三、结束语
听力能力的提高，影响着学生的英语交际能力，更影响着学生的英语综合学习能力。认真反思初中英语听力教学中的问题，积极去开拓新的教学方式，迎接新课程改革的挑战，才能促进英语教育全面升级。作为教学人员需要了解到，学生英语听力水准与能力的提升并非一朝一夕就可以实现，需要在科学系统的规划中，有条不紊的实现阶段性教学目标，转变传统课程教学理念，积极创新变革课程教学方式，营造轻松，自在，和谐的课程教学氛围，尊重学生的课程学习主体地位，通过多样性的课程教学方式帮助学生培养对初中英语听力课堂的学习兴趣，改善学习效果。
参考文献：
[1]袁玲.新形势下初中英语听力教学面对的问题与对策[J].校园英语，2016.