论文部分内容阅读
学以致用、学习与实践之间是相辅相成、相得益彰的，经常开展地理实践活动，不仅能加强对地理知识的掌握，还有利于培养学生的学习兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。通过多年的地理教学，我认为加强地理课的实践活动应着重把握好以下几个方面的问题。
浅谈怎样加强地理课的实践活动
【摘 要】
：
学以致用、学习与实践之间是相辅相成、相得益彰的，经常开展地理实践活动，不仅能加强对地理知识的掌握，还有利于培养学生的学习兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，从而
【机 构】
：
江西省新余六中 338000
【出 处】
：
中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
：
2014年11期
其他文献
当今人们所面临的是一个“知识爆炸”的信息时代，准确而迅速的接受大量信息，经过辨析、判断，并及时作出反馈，应该成为每一个中学生必须具备的能力。因此对学生的阅读速度和阅读效益的提高便提出了更高、更迫切的要求了。同时也是对我们语文教师在培养学生阅读能力的过程给予更严峻的考验。而阅读本身就是一种复杂的思维过程，是阅读者对所阅读的材料进行筛选、加工的过程。所以教师应该培养学生掌握高效而实用的阅读技能与方法。
作文是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。但在语文教学中听说训练起步早，基础较好；读写训练中，阅读训练的分量较重，时间多，范围广，写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少，而且收效甚微。可见作文教学在语文教学中任务还很艰巨。在这几年的语文教学实践中本人逐渐摸索了一些作文教学的方法，望与大家共同探讨。 一
多年来，音乐教师单纯把音乐课堂的目标重点放在音乐知识的认识和音乐技能的训练上，一味强求学生进行枯燥的技能训练，偏重讲解乐理知识，“填鸭式”教学几乎成为音乐课堂教学普遍采用的方法。这种教学模式，忽视学生的学习潜能，主动性与能动性，缺乏对学生能力的培养。中学音乐教学中，该如何提高音乐课堂的有效性呢？ 一、巧妙导入，激发质疑动机 认知心理学认为，兴趣是学生萌发追求的动力，是奋勇探索、排除艰难，不断进
阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。阅读训练的根本目的是培养学生自能读书的能力，学生通过积极主动阅读，逐渐形成能力，培养语感，提高语文素养。 以往，我只注重教，向学生传授知识，忽略了能力培养，总认为，该讲的我都讲了，我问你答，我读你听，我写你抄，久而久之，造成了知识积累学生的零思考。有一次，我讲完课，问一个学习好的学生，记住多少，他却摇摇头。由此，我深有感触，看似滔滔不绝的讲
思维是智力的核心，也是非智力因素发展的基础，因此，课堂教学应着眼于培养学生的思维能力和思维品质。 一、思维深刻性的培养 思维的深刻性是良好思维品质的基础。它表现在对化学问题的深入思维，要求学生用扎实的双基、透彻的概念以及化学知识的本质和规律，去认真分析和深刻理解题意，灵活、准确地解决具体问题。对于初中生来说，其化学思维的深刻性往往受到思维具有离散性所影响，从而在化学概念与原理、化学性质与变化、