家长会上，一个敏感的话题被班主任老师抛出：孩子们的成长过程中需要鼓励，班级文化建设也需要花费，班费从哪里来？不能摊派、没有赞助，该怎么办呢？
　　大家群策群力，开始各种小点子：众筹、报纸义卖……众说纷纭，最后由家委会对各种方案可实施性进行商磋。
　　之后家委会各成员对各渠道进行讨论：众筹APP不适合班级活动，不能使用;网络信息化时代，报纸的售卖量急速下降，不行……最后敲定：义卖国旗！国庆期间义卖国旗，一是成本低;二是可以全程锻炼孩子的动手能力、社交能力等;三是在售卖过程中与陌生人的交往可以让孩子真正走进社会，实现实质性的货币交易，将课堂所学真正实践，同时达到破冰效应——锻炼孩子的交际胆量、财商知识，同时加强团队合作、互帮互助。
　　确定方向后，家委会成员动作干脆利落：发布活动通告、淘宝小国旗、淘宝志愿者小红帽、活动安排、家长志愿者分工……一切都是一个已经磨合三年的家委会团队再正常不过的分工。
　　不到半个小时，活动名额满员，报名的同学们和家长们满心期待着这次活动。
　　在十月的细雨中，参加活动的家长和孩子准时在约定地点汇合。
　　队员分组、各小组长、带队摄影官、安全官、财务官、厨师团、交通团、家长讲堂……飘飞的细雨阻拦不了井然有序的节奏，更浇灭不了孩子们参与的热情。
　　前方，带队的摄影官们时不时用视频和图片传递回孩子们在春熙路、宽窄巷子、天府广场、青龙湖等地点的社会实践状态;后方，后勤保障团队在欢声笑语中为前方的团队准备着可口的午餐。
　　“我们组已经成功卖出第一面国旗！”
　　“我把国旗卖给了外国阿姨！”
　　“我们组平时最不爱说话的**已经卖出了三面国旗！”
　　“我已经卖完了国旗，我要帮助我们组其他同学继续卖！”
　　“阿姨，我们是社会实践，我们挣的钱都归入班费，为同学们发奖品，美化班级，您买一面吧！”
　　“小朋友，阿姨支持你们，这个就算作赞助吧，国旗你们留着，可以挣多一点钱！”
　　有一个小组遇到了来自西安的旅游团队，被孩子们的社会实践和家长们的公益心所感动，直接团购了这个小组所有的国旗，并希望今后做进一步的交流。
　　……细雨飞飞，人流涌动，面对陌生面孔和匆匆脚步，我们的孩子勇敢地克服胆怯和拒绝，用自己的方式应对，在人群中努力找寻合适的买家和最佳售卖地点。
　　不到两个小时，所有的小组愉快地完成了国旗义卖活动。齐聚青龙湖，用美味的野餐开启了愉快的下午时光。
　　野餐完毕，课间休息十分钟，家长的历史小课堂准备开讲。对于这在公园长亭里的历史课，孩子们多少有些好奇的。
　　一位有着丰富历史知识的家长提前备好了提纲——从国庆爱国爱家爱成都开始讲起了成都的历史：交子街的来历、最早的学堂、历代蜀帝……一个个小知识在这位家长的讲述中将孩子引入佳境，就连路过的游人也招呼自己的孩子驻足旁听。之后的有奖小问答又将知识点再次固化……
　　活动接近尾声，家长和孩子都意犹未尽，纷纷主动进行总结与交流：“下次我们包个场地，让江教授讲得更带劲，我们听得更惬意！”
　　“下次，我们可以让孩子们自己学习确定义卖物品和相关分工！”
　　“下次，会长要提前说时间，我好安排再带孩子来！”
　　“上午义卖，中午野餐，下午历史小知识。这是满满的夏令营节奏啊，我们要继续把这样的活动坚持下去，锻炼孩子，拓展我们共同的视野。”
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　　各种建议和主意就遍地出芽，悄悄地向大家挥舞着小手。这次活动是成功的，得源于家长的无私付出，得益于家委会成员的默契合作，更是得助于家长们满满的正能量。
　　家委会，是每个学校不可或缺的一部分。班级、年级、校级，三级家委会都在学校教育中发挥着自己的作用;学校的教育教学活动中、教育管理活动中都少不了家委会各位代表们的身影。他们在用自己的时间、能力、资源给予班级、学校一定的支持！
　　但是，在很多家委会参与的活动中，家长们基本局限于帮助班级购买活动材料以及全力支持老师的教育教学工作，也就是说，一切活动皆来自于班级及学校教育教学活动的需要，自主能动性没有得到充分的发挥。
　　家长配合、支持老师和学校的一切教育教学工作，这只是教育共同体1.0版;家委会带领着家长团队，发挥正能量，能够进一步保障学校的教育教学工作不惧不懂教育者的诋毁，这是教育共同体2.0版;家委会带领家长团队，自觉自主结合课堂知识和以提高学生能力为基础开展社会实践活动、拓展补充课外知识、凝聚班级团队战斗力，让老师专注课堂教学，这是教育共同体3.0版，这样的家长群体，不正是我们常常提到的“教育共同体”中最好的小伙伴么？
　　作為学校教育工作者，如果能引导所有的家委会都进入3.0版，能够主动运用他们的社会资源进行孩子们团队活动的拓展，从而为班级凝聚力及学校基础教育添砖加瓦，这样的共同体才是最佳最有效的。
　　真是“小小家委会