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“学习”或“教学”的过程，是学习者自身发现意义、建构意义的过程，不能简单化地归结为单纯的知识堆积。归根结底，学校教育所追求的，是作为人的能力发展的“健全人格”和“基础学力”。
素质教育需要什么样的学力观
【摘 要】
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“学习”或“教学”的过程，是学习者自身发现意义、建构意义的过程，不能简单化地归结为单纯的知识堆积。归根结底，学校教育所追求的，是作为人的能力发展的“健全人格”和“基础学
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2012年3期
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