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评价艺术是教学行为的指挥棒，直接决定着教学的发展纵深，有位作家曾说过：“每个人的大脑中都沉睡着一位创造大师。”言外之意，教师就有责任唤醒这位“大师”，这种“唤醒”，其实需要的就是一种“激励”的教育行为。因此，激励性的评价语言就成了一个很好的载体，它使学习活动成为充满乐趣的活动，学生在参与中能不断强化着“成功——快乐”的良性循环机制。