关于学生管理的问题,历来是仁者见仁,智者见智,广大教育工作者也从未间断过积极地思考和努力地探索,随着以人为本理念的大力倡导,柔性管理日益受到人们的青睐。但在学生管理实践中,笔者认为学生管理还是应以规范的刚性管理为主。 一、学校作为群体性组织本身具有刚性特征 学生管理是发生在学校的教育行为,所以,我们应首先明确学校的内涵——学校是什么?教育学中的定义是这样:学校是有计划、有组织地进行教育
在教育课程改革的新形势下,我们每位教师都掌握了许多新的教学理念。教学要以学生的发展为本,教学过程中要把学生放在主体位置上,要重视对学生学习能力的培养,给学生营造轻松愉快的学习氛围,鼓励学生通过自主探究、合作交流等方式完成对课文的理解。而教师的作用只是恰当的引领,适时的帮助和点拨。深处在教育第一战线的我们无不对这些新的理念表示高度的认同和信服,但我们知道理念毕竟只是一些深刻的文字,只要把它很好的付诸
为了更好的落实科学发展观,实现盐行业又好又快的发展目标,满足国民经济建设和社会发展的需要,必须加快盐业结构调整,加快自主创新的步伐,全面提高企业的核心竞争能力。
政治新课程在带给政治课教师全新的期盼的同时,也给教师们提出了一个严峻的课题:怎样落实新课程?要落实新课程,教师们要做的工作很多,但其中最为关键的工作就是要在课堂上实现情感、态度与价值观目标。要实现这个目标,就要研究并把握好其目标实现的策略。 一、实现情感、态度与价值观目标的意义 情感、态度与价值观目标与落实政治课新课程标准有着必然的联系。甚至可以说,情感、态度与价值观目标能否实现,直接