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摘 要：2011年8月12日，第26届全球大学生夏季运动会将在深圳隆重举行，主场馆设在龙岗，我校作为龙岗区唯一的中小学生社会实践基地，光荣地承担了制作优秀学生作品作为大运会礼品的重任，礼品分别为剪纸、刺绣、T恤彩绘、摄影、手工编制五个项目，着重记录了学生优秀剪纸作品的创作过程，分享了学生实践基地在剪纸课程教学活动中的有益经验。
关键词：综合实践；剪纸课程；大运会；作品创作
我们的学生来自深圳市龙岗区的各所中学，各校学生在美术素养、学习习惯、纪律规范等各方面都存在差异，再加上每批学生上课时间只有两天半，这也就意味着在短时间内学生要从对剪纸一无所知到创作出高水平的剪纸作品，可以想象其困难程度，这也给老师的教学提出了更高的要求。
一、让学生迅速掌握扎实的剪纸基本功
首先向学生介绍剪纸的工具：剪刀、刻刀、垫板，剪纸的材料：彩纸、宣纸、卡纸、过胶膜等。接下来欣赏优秀的剪纸作品及动画视频，让同学们首先从视觉上感受剪纸作品的艺术魅力，要求学生边欣赏边思考，并从作品展示中归纳：（1）剪纸的定义：剪纸属于一种雕镂剔刻艺术，也是一种精巧的民间工艺。它采用剪、撕或挖刻等方法制作，形成玲珑剔透或影廓的平面艺术效果。（2）艺术特点：简单、明快、朴实、富有装饰性等。（3）题材：动物、人物、自然景观、吉祥图案、神话传说等。（4）制作方法：剪、刻、撕。（5）表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。（6）造型手法：简化、夸张、添加。
接下来让学生进入基础装饰纹案的操作练习，用对比反差法引导学生思考装饰纹案的重要性，并出示各种常见花纹：锯齿纹常用来表现刺、草以及类似的东西，其特点：较硬。鱼鳞纹用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西，其特点：柔和，具有动感。月牙纹用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西，其特点：用途广泛，变化多端。除了上述三种花纹外，还有柳叶纹、花瓣纹、半圆纹等等。在我们的剪纸中，加上这些花纹能让作品更加生动、漂亮，具有艺术性。这些基本功练好了，后面的创作才能得心应手。
二、向学生呈现大运礼品创作任务，充分调动学生参与的积极性
世界大学生运动会素有“小奥运会”之称，由“国际大学生体育联合会”主办，只限在校大学生和毕业不超过两年的大学生（年龄限制为17~28岁）参加的世界大型综合性运动会，始办于1959年，其前身为国际大学生运动会，截止2009年3月，世界大学生运动会已举办过25届。第26届世界大学生运动会将于2011年8月12日到8月23日在中国深圳举行。此刻来到实践基地的同学们是幸运的，因为他们赶上了这次在自家门口举办的盛会，并且在这个为大运会创作礼品的月份来到了实践基地的剪纸课室，他们很荣幸的有了这个贡献自己绵薄之力的机会，每位同学都要拿出自己的全部创造力来争取作品的入选，用自己的双手传递中国传统的剪纸文化，用自己的作品诠释深圳这个中国最前卫、开放、最富创意的城市所具有的开拓精神。“从这里开始（Start Here）”，让我们随着深圳第26届世界大学生夏季运动会的主题口号一起开始我们的创造。
三、全方位向学生呈现大运素材，引导学生构思
构思称为剪纸的前戏或序幕，是优秀作品产生的前提，在学生进行作品构思之前，头脑里需要一定的形象作为想象创造的原型，所以我会向学生呈现各种图片，如大运会吉祥物“UU”、会徽“欢乐的U”、2008奥运会创意图片、各种运动造型的海报以及一些剪纸的动画视频等等，并对图片进行分析，启发学生从哪一个点可以去变形改造。接下来告诉学生在构思中要抓住三点去进行：（1）确定的作品主题一定要和大运会相关。（2）选择一些能表现大运主题
的形象图案，例如吉祥物“UU”、以会徽圆点切片为基本元素建构基本形态的火炬、中华神龙等等。（3）如何将图案形象进一步美化，例如将吉祥物“UU”拟人化，展示他们各种运动的形态，或者以龙的形态展示运动员的精神等等。在构思的过程中，我会针对学生的情况先让他们自由想象，明确自己的作品主题形象后开始构图。
四、在学生构图、剪刻的过程中，反复指导学生改进
剪纸构图与我们绘画构图存在的差异较大，在构图时要先明确什么地方需要剪去，什么地方需要留下，还要考虑图案的整体效果，即要理顺自己的作品是用阳刻——保留形状部分，还是用阴刻——用空白处来表现，或者是阴刻、阳刻相结合的综合剪法。先根据大运主题画出基本形，然后抓住所选不同形象图案的主体特征和形态进行添加，最后画出装饰纹样，此时要抓住“一简括、二夸张、三添加”的构图特点。这时学生们往往会出现力不从心的问题，即心中有很好的创意，但是无法用清晰的剪纸结构图表现出来，我会逐个耐心辅导，帮助他们理清思路，明晰所选图形形态，并指导学生反复修改。完整的剪纸结构图完成以后，按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行剪刻。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”，阴纹要“线线相断”，注意剪刻刀位。但是，学生在剪纸过程中往往分不清哪里该剪去哪里该留下，容易产生急躁的情绪，在某处不小心刻断的情况下容易失去信心，这时我会及时帮助学生调解情绪，鼓励学生，并反复指导他们对作品进行改进，直至最后创造出满意的大运作品。
最终，我校剪纸组在四周时间内创作出500份迎大运的优秀作品，并从中甄选出50份高质量的优秀作品加以装裱，作为礼品呈献给大运会，我们为自己的点滴贡献感到骄傲！同时，每位剪纸老师也对迎大运剪纸作品活动过程在以下几方面作了总结：在指导学生创作大运作品时是如何开发学生思路的、在指导学生创作大运作品时要求学生在哪些元素上进行创新、学生在完成作品后是否及时点评作品中的创新点以及评价学生作品的整体创新程度等等。
（作者单位 广东省深圳市龙岗区中小学生社会实践基地）
关键词：综合实践；剪纸课程；大运会；作品创作
我们的学生来自深圳市龙岗区的各所中学，各校学生在美术素养、学习习惯、纪律规范等各方面都存在差异，再加上每批学生上课时间只有两天半，这也就意味着在短时间内学生要从对剪纸一无所知到创作出高水平的剪纸作品，可以想象其困难程度，这也给老师的教学提出了更高的要求。
一、让学生迅速掌握扎实的剪纸基本功
首先向学生介绍剪纸的工具：剪刀、刻刀、垫板，剪纸的材料：彩纸、宣纸、卡纸、过胶膜等。接下来欣赏优秀的剪纸作品及动画视频，让同学们首先从视觉上感受剪纸作品的艺术魅力，要求学生边欣赏边思考，并从作品展示中归纳：（1）剪纸的定义：剪纸属于一种雕镂剔刻艺术，也是一种精巧的民间工艺。它采用剪、撕或挖刻等方法制作，形成玲珑剔透或影廓的平面艺术效果。（2）艺术特点：简单、明快、朴实、富有装饰性等。（3）题材：动物、人物、自然景观、吉祥图案、神话传说等。（4）制作方法：剪、刻、撕。（5）表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。（6）造型手法：简化、夸张、添加。
接下来让学生进入基础装饰纹案的操作练习，用对比反差法引导学生思考装饰纹案的重要性，并出示各种常见花纹：锯齿纹常用来表现刺、草以及类似的东西，其特点：较硬。鱼鳞纹用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西，其特点：柔和，具有动感。月牙纹用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西，其特点：用途广泛，变化多端。除了上述三种花纹外，还有柳叶纹、花瓣纹、半圆纹等等。在我们的剪纸中，加上这些花纹能让作品更加生动、漂亮，具有艺术性。这些基本功练好了，后面的创作才能得心应手。
二、向学生呈现大运礼品创作任务，充分调动学生参与的积极性
世界大学生运动会素有“小奥运会”之称，由“国际大学生体育联合会”主办，只限在校大学生和毕业不超过两年的大学生（年龄限制为17~28岁）参加的世界大型综合性运动会，始办于1959年，其前身为国际大学生运动会，截止2009年3月，世界大学生运动会已举办过25届。第26届世界大学生运动会将于2011年8月12日到8月23日在中国深圳举行。此刻来到实践基地的同学们是幸运的，因为他们赶上了这次在自家门口举办的盛会，并且在这个为大运会创作礼品的月份来到了实践基地的剪纸课室，他们很荣幸的有了这个贡献自己绵薄之力的机会，每位同学都要拿出自己的全部创造力来争取作品的入选，用自己的双手传递中国传统的剪纸文化，用自己的作品诠释深圳这个中国最前卫、开放、最富创意的城市所具有的开拓精神。“从这里开始（Start Here）”，让我们随着深圳第26届世界大学生夏季运动会的主题口号一起开始我们的创造。
三、全方位向学生呈现大运素材，引导学生构思
构思称为剪纸的前戏或序幕，是优秀作品产生的前提，在学生进行作品构思之前，头脑里需要一定的形象作为想象创造的原型，所以我会向学生呈现各种图片，如大运会吉祥物“UU”、会徽“欢乐的U”、2008奥运会创意图片、各种运动造型的海报以及一些剪纸的动画视频等等，并对图片进行分析，启发学生从哪一个点可以去变形改造。接下来告诉学生在构思中要抓住三点去进行：（1）确定的作品主题一定要和大运会相关。（2）选择一些能表现大运主题
的形象图案，例如吉祥物“UU”、以会徽圆点切片为基本元素建构基本形态的火炬、中华神龙等等。（3）如何将图案形象进一步美化，例如将吉祥物“UU”拟人化，展示他们各种运动的形态，或者以龙的形态展示运动员的精神等等。在构思的过程中，我会针对学生的情况先让他们自由想象，明确自己的作品主题形象后开始构图。
四、在学生构图、剪刻的过程中，反复指导学生改进
剪纸构图与我们绘画构图存在的差异较大，在构图时要先明确什么地方需要剪去，什么地方需要留下，还要考虑图案的整体效果，即要理顺自己的作品是用阳刻——保留形状部分，还是用阴刻——用空白处来表现，或者是阴刻、阳刻相结合的综合剪法。先根据大运主题画出基本形，然后抓住所选不同形象图案的主体特征和形态进行添加，最后画出装饰纹样，此时要抓住“一简括、二夸张、三添加”的构图特点。这时学生们往往会出现力不从心的问题，即心中有很好的创意，但是无法用清晰的剪纸结构图表现出来，我会逐个耐心辅导，帮助他们理清思路，明晰所选图形形态，并指导学生反复修改。完整的剪纸结构图完成以后，按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行剪刻。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”，阴纹要“线线相断”，注意剪刻刀位。但是，学生在剪纸过程中往往分不清哪里该剪去哪里该留下，容易产生急躁的情绪，在某处不小心刻断的情况下容易失去信心，这时我会及时帮助学生调解情绪，鼓励学生，并反复指导他们对作品进行改进，直至最后创造出满意的大运作品。
最终，我校剪纸组在四周时间内创作出500份迎大运的优秀作品，并从中甄选出50份高质量的优秀作品加以装裱，作为礼品呈献给大运会，我们为自己的点滴贡献感到骄傲！同时，每位剪纸老师也对迎大运剪纸作品活动过程在以下几方面作了总结：在指导学生创作大运作品时是如何开发学生思路的、在指导学生创作大运作品时要求学生在哪些元素上进行创新、学生在完成作品后是否及时点评作品中的创新点以及评价学生作品的整体创新程度等等。
（作者单位 广东省深圳市龙岗区中小学生社会实践基地）