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【摘要】培养和造就青年马克思主义者是一项面向未来的伟大战略工程，也是高校强有力发展的重要保证。培养青年马克思主义者就要以高校为主要阵地，从功底、信念、品德等多方面入手，全面多向地培养有理想、有道德、有文化、有坚定马克思主义信仰的青年大学生。
【关键词】青年 马克思主义者 培养
1 培养青年马克思主义者的战略意义
邓小平说过：“在人才的问题上，要特别强调一下，必须打破常规去发展，培养和选拔杰出人才。”“革命事业需要一批杰出的革命家，科学的事业同样需要一批杰出的科学家。”“也只有了成批杰出人才，才能带动我们整个中华民族科学文化水平的提高。”
培养和造就青年马克思主义者和杰出当代人才，是一项面向未来的战略工程，是一项十分艰巨而刻不容缓的战略任务。在新的形势下，我们要深入贯彻党的十七大重要精神，深入研究科学发展观，全面建社和发展具有中国特设的社会主义社会，解放思想，提高认识，科学发展，促进和谐。当前，要保证党领导的全面建设小康社会，加快推进社会现代进程和党的建设，使其从胜利走向胜利，从高处奔向巅峰，其中一项重中之重就是要着力培养和造就青年马克思主义者。
2 青年马克思主义者培养应以高校为主要阵地
青年马克思主义者应以高校作为主要阵地，并非是说从理论学习就可以培养出成熟的马克思主义者，也不是说从高校中出来就可以成为某种程度上的尽善尽美的领军人物。我们说的只是“为那些有志于和有希望成为马克思主义者的青年人奠定坚实的基础，确定正确的方向，使他们通过终生的继续学习与奋斗，特别是通过革命的实践，逐步成长为马克思主义者。”
高校是顺应时代脉搏，是培养有创新精神和实践动手能力的各类高级专门性人才的摇篮。当代大学生，是一个特殊的青年群体，是在改革开放的伟大潮流中诞生和成长的一代新人，是当前社会下的新生事物。代表着事物的发展方向，是适应了未来社会的发展条件而应运而生的，具有强大的生命力和创造性，反映着社会进步的要求。现今，祖国在改革开放三十年的时间里，知识和经验都进行了深度地积累，才实现了当代青年在社会主义现代化建设上的中流砥柱作用，也是马克思主义的重要传承者和发展者。大学生正处在世界观形成的关键时期，面对经济全球化、信息化的大潮，面对西方文化的入侵，面对形形色色腐朽思想的渗透和侵蚀，“当代大学生能否坚持正确的政治立场和政治观点，能否具有高度的政治敏感性和政治辨别力，能否始终高举马克思主义的伟大旗帜，是事关我国社会主义现代化建设事业是否后继有人，中华民族的伟大复兴是否能实现的重大问题。”所以，对于青年学子，高校要义不容辞地履行马克思主义理论教育的神圣职责，造就出一批又一批的优秀的青年马克思主义者。
3 高校培养青年马克思主义者的途径
3.1完善高校思想课程教育体系，培养学生自主能力
3.1.1 要加大力度努力抓好马克思主义理论课和人文素质培养的课程改革
高校中，马克思主义理论课程一直是我国教育事业的一大重点，一般可采用两个方法使学生系统掌握马克思主义，一种是学校开课集中教育，以马克思主义为核心内容；另一种是学生分散自学，紧密联系现实社会建设，灵活运用。从内容形式来讲，课程安排不应放弃丰富多彩的学习内容，进行单调空洞的理论说教，应根据不同特点对学生进行分类教育。
思想品德教育，就是要不断从中华民族优秀文化和传统美德中汲取营养，不断从党的优良作用中吸取经验，将古代的文明与近代共产党人的高贵品格结合在一起，坚持成才先做人。“自觉意识的高度凝结，是凭自觉意志调节情感和行为的结果。”。人文素质就是自觉意识的培养人格和美好心灵的过程。
3.1.2 要深入、细致地培养学生的实践性和可操作能力
培养青年马克思主义者，系统的理论教学是必要的，但如果不注重青年学生的可操作能力，也必然培养不出优秀的青年马克思主义者。理论联系实际是马克思主义的精髓，但目前高校中仍然普遍存在忽视学生实践性和可操作性的问题，要让学生多参加社会实践，使其理论联系实际，在思想和行为方式上成熟起来。坚持学生树立马克思主义人生观、价值观，鉴别人们行为的是非善恶，是培养青年马克思主义者的前提和方向，也是政治上成熟的基础。
3.2着重培养高校中的骨干力量，发挥骨干的引导作用
3.2.1骨干教师的培养
首先，邓小平同志说过，我相信世界上信马列主义的人会越来越多起来的，因为马克思主义是科学。做马克思主义研究的人，进行思想教育的老师们必须有很强的马列的功底，有很强的学科支撑，因此，高校中骨干教师的培养着力在专业基础和学科支撑上。
其次，教师是传道授业解惑的职业者，也是马克思主义的重要传播者，在培养和造就青年马克思主义者中起到了无可替代的作用。教师的专业和道德水平，直接影响到教育的质量和水平。
3.2.2 学生干部的培养
学生干部是学生当中的佼佼者，是老师与学生沟通的桥梁和纽带，也是高校学生工作中的主要力量。学生干部的思想对学生起引导和指向的作用，同时也关系到整个学生工作的发展。因此，对学生干部的培养是高校培养青年马克思主义者的主体和基石。要想把学生干部培养成顺应时代的马克思主义者，必须让其具备以下素质和能力。
3.2.2.1 坚定的政治立场，扎实的科学文化基础
高校培养的人才是为国家社会主义建设服务的，而高校青年学生干部是否具有政治上坚定、思想上进步的马列主义精神，直接关系到国家的未来。学生必须要以扎实的专业专业知识和理论水平做基础，才能为国多做贡献。
3.2.2.2 积极的创新意识，出色的人文修养，人本的服务意识
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有科技的创新，总是步人的后尘，经济就只能永远受制于人，更不可能缩短差距。对具有创新意识和能力的创造型人才的培养，是事关一个民族、一个国家生存和发展的大事。”高校要让学生干部思维不受固定的模式和条条框框所限制，充分发挥自己的能动作用、想象能力和创造性思维，合理有效地培养学生干部的创新意识。值得注意的是，出色的人文修养是指学生干部的人格魅力，其作用与才能是相辅相成的，也是学生干部用以服众的关键所在。“以人为本”的服务意识历来是我党精神的所指，学生干部要带头树立服务意识，人本思想，提高学生的综合素质，为社会主义建设输送高素质的优秀人才。
总之，在高校青年马克思主义者的培养过程中，要以时代为背景，以敏锐的战略眼光和全面的大局意识，从整体出发，通过各种有效的途径和方法，使大学生不断增强对共产主义的信仰，对共产党的信任，对马克思主义的信仰。用科学的、发展的眼光来培养和造就出具有与时俱进的、符合时代潮流的青年马克思主义者。
参考文献：
[1]邓小平文选(第二卷).
[2]姜庭晨.关于培养青年马克思主义者的思考[J].锦州师院学报,1989,(40).
[3]吴永红.新形势下高校学生干部培养实践与思考[J].教育科学,1998,(12).
[4]孙一先.略论培养青年马克思主义者和优秀建设人才的着力点南[J].昌航空工业学院学报,1999,1(1).
(作者单位：湖北长江大学园艺园林学院）
【关键词】青年 马克思主义者 培养
1 培养青年马克思主义者的战略意义
邓小平说过：“在人才的问题上，要特别强调一下，必须打破常规去发展，培养和选拔杰出人才。”“革命事业需要一批杰出的革命家，科学的事业同样需要一批杰出的科学家。”“也只有了成批杰出人才，才能带动我们整个中华民族科学文化水平的提高。”
培养和造就青年马克思主义者和杰出当代人才，是一项面向未来的战略工程，是一项十分艰巨而刻不容缓的战略任务。在新的形势下，我们要深入贯彻党的十七大重要精神，深入研究科学发展观，全面建社和发展具有中国特设的社会主义社会，解放思想，提高认识，科学发展，促进和谐。当前，要保证党领导的全面建设小康社会，加快推进社会现代进程和党的建设，使其从胜利走向胜利，从高处奔向巅峰，其中一项重中之重就是要着力培养和造就青年马克思主义者。
2 青年马克思主义者培养应以高校为主要阵地
青年马克思主义者应以高校作为主要阵地，并非是说从理论学习就可以培养出成熟的马克思主义者，也不是说从高校中出来就可以成为某种程度上的尽善尽美的领军人物。我们说的只是“为那些有志于和有希望成为马克思主义者的青年人奠定坚实的基础，确定正确的方向，使他们通过终生的继续学习与奋斗，特别是通过革命的实践，逐步成长为马克思主义者。”
高校是顺应时代脉搏，是培养有创新精神和实践动手能力的各类高级专门性人才的摇篮。当代大学生，是一个特殊的青年群体，是在改革开放的伟大潮流中诞生和成长的一代新人，是当前社会下的新生事物。代表着事物的发展方向，是适应了未来社会的发展条件而应运而生的，具有强大的生命力和创造性，反映着社会进步的要求。现今，祖国在改革开放三十年的时间里，知识和经验都进行了深度地积累，才实现了当代青年在社会主义现代化建设上的中流砥柱作用，也是马克思主义的重要传承者和发展者。大学生正处在世界观形成的关键时期，面对经济全球化、信息化的大潮，面对西方文化的入侵，面对形形色色腐朽思想的渗透和侵蚀，“当代大学生能否坚持正确的政治立场和政治观点，能否具有高度的政治敏感性和政治辨别力，能否始终高举马克思主义的伟大旗帜，是事关我国社会主义现代化建设事业是否后继有人，中华民族的伟大复兴是否能实现的重大问题。”所以，对于青年学子，高校要义不容辞地履行马克思主义理论教育的神圣职责，造就出一批又一批的优秀的青年马克思主义者。
3 高校培养青年马克思主义者的途径
3.1完善高校思想课程教育体系，培养学生自主能力
3.1.1 要加大力度努力抓好马克思主义理论课和人文素质培养的课程改革
高校中，马克思主义理论课程一直是我国教育事业的一大重点，一般可采用两个方法使学生系统掌握马克思主义，一种是学校开课集中教育，以马克思主义为核心内容；另一种是学生分散自学，紧密联系现实社会建设，灵活运用。从内容形式来讲，课程安排不应放弃丰富多彩的学习内容，进行单调空洞的理论说教，应根据不同特点对学生进行分类教育。
思想品德教育，就是要不断从中华民族优秀文化和传统美德中汲取营养，不断从党的优良作用中吸取经验，将古代的文明与近代共产党人的高贵品格结合在一起，坚持成才先做人。“自觉意识的高度凝结，是凭自觉意志调节情感和行为的结果。”。人文素质就是自觉意识的培养人格和美好心灵的过程。
3.1.2 要深入、细致地培养学生的实践性和可操作能力
培养青年马克思主义者，系统的理论教学是必要的，但如果不注重青年学生的可操作能力，也必然培养不出优秀的青年马克思主义者。理论联系实际是马克思主义的精髓，但目前高校中仍然普遍存在忽视学生实践性和可操作性的问题，要让学生多参加社会实践，使其理论联系实际，在思想和行为方式上成熟起来。坚持学生树立马克思主义人生观、价值观，鉴别人们行为的是非善恶，是培养青年马克思主义者的前提和方向，也是政治上成熟的基础。
3.2着重培养高校中的骨干力量，发挥骨干的引导作用
3.2.1骨干教师的培养
首先，邓小平同志说过，我相信世界上信马列主义的人会越来越多起来的，因为马克思主义是科学。做马克思主义研究的人，进行思想教育的老师们必须有很强的马列的功底，有很强的学科支撑，因此，高校中骨干教师的培养着力在专业基础和学科支撑上。
其次，教师是传道授业解惑的职业者，也是马克思主义的重要传播者，在培养和造就青年马克思主义者中起到了无可替代的作用。教师的专业和道德水平，直接影响到教育的质量和水平。
3.2.2 学生干部的培养
学生干部是学生当中的佼佼者，是老师与学生沟通的桥梁和纽带，也是高校学生工作中的主要力量。学生干部的思想对学生起引导和指向的作用，同时也关系到整个学生工作的发展。因此，对学生干部的培养是高校培养青年马克思主义者的主体和基石。要想把学生干部培养成顺应时代的马克思主义者，必须让其具备以下素质和能力。
3.2.2.1 坚定的政治立场，扎实的科学文化基础
高校培养的人才是为国家社会主义建设服务的，而高校青年学生干部是否具有政治上坚定、思想上进步的马列主义精神，直接关系到国家的未来。学生必须要以扎实的专业专业知识和理论水平做基础，才能为国多做贡献。
3.2.2.2 积极的创新意识，出色的人文修养，人本的服务意识
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有科技的创新，总是步人的后尘，经济就只能永远受制于人，更不可能缩短差距。对具有创新意识和能力的创造型人才的培养，是事关一个民族、一个国家生存和发展的大事。”高校要让学生干部思维不受固定的模式和条条框框所限制，充分发挥自己的能动作用、想象能力和创造性思维，合理有效地培养学生干部的创新意识。值得注意的是，出色的人文修养是指学生干部的人格魅力，其作用与才能是相辅相成的，也是学生干部用以服众的关键所在。“以人为本”的服务意识历来是我党精神的所指，学生干部要带头树立服务意识，人本思想，提高学生的综合素质，为社会主义建设输送高素质的优秀人才。
总之，在高校青年马克思主义者的培养过程中，要以时代为背景，以敏锐的战略眼光和全面的大局意识，从整体出发，通过各种有效的途径和方法，使大学生不断增强对共产主义的信仰，对共产党的信任，对马克思主义的信仰。用科学的、发展的眼光来培养和造就出具有与时俱进的、符合时代潮流的青年马克思主义者。
参考文献：
[1]邓小平文选(第二卷).
[2]姜庭晨.关于培养青年马克思主义者的思考[J].锦州师院学报,1989,(40).
[3]吴永红.新形势下高校学生干部培养实践与思考[J].教育科学,1998,(12).
[4]孙一先.略论培养青年马克思主义者和优秀建设人才的着力点南[J].昌航空工业学院学报,1999,1(1).
(作者单位：湖北长江大学园艺园林学院）