【摘 要】
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词汇是第二语言学习者的主要障碍之一。本文采用纸笔测试的方法,考察了词形对日本学生词汇习得的影响。结果发现:不同词形对学生习得词汇的正确率有显著影响,完全同形词学习
【基金项目】
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华南理工大学社会科学青年基金项目(项目编号:x2gjN7090260);中央高校基本科研业务费专项资金(项目编号:x2gjD2112970)资助
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词汇是第二语言学习者的主要障碍之一。本文采用纸笔测试的方法,考察了词形对日本学生词汇习得的影响。结果发现:不同词形对学生习得词汇的正确率有显著影响,完全同形词学习效果好,繁简词和细差词学习效果差;学生级别对掌握词汇有影响,级别越高,学生对三类词形的词掌握得越好。据此,我们建议:可以根据"迁移理论",在教学和教材编写过程中注意对词形的教学和安排,帮助日本学生充分利用正迁移,克服负迁移,在最短的时间内取得最好的学习效果。
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