本文通过探讨自主学习在食品生物化学实验教学中的应用,对于学生被动接收学习,主动性不高的特点,针对性的采取了相应的措施,通过自主学习,学生在实验的效果、实验知识的掌握
生涯教育最有效的方式就是将其融入到学科教学中,把生涯规划有序的、适时的渗透进高中生物教学,让学生在生物学习上获得更多的效能感,对生物科学产生兴趣,通过拓展学生的学习
本文通过辨析基因突变、基因重组、染色体变异的概念,列举试题分析三者的易错点,使学生加深对三者本质的理解.
(濂)尝与客饮,帝①密使人侦视.翼日②,问濂昨饮酒否,坐客为谁,馔何物.濂具以实对.笑曰:“诚然,卿不朕欺.”间召问群臣臧否,濂惟举其善者,曰:“善者与臣友,臣知之;其不善者,不
公开课是教师进行教学经验、教学技巧交流的有效方式,是教师展示教学能力、教学水平的平台.近期,笔者参与了学校组织的公开课.本文将以“生命活动的主要承担者——蛋白质”这
“瘟疫”一词，最早见于晋代葛洪《抱朴子·微旨》：“经瘟疫则不畏，遇急难则隐形，此皆小事而不可不知。”“瘟”，从其会意看，是一种发热的病，“昷”意为一个人坐在澡盆里洗澡，引申为发热。“疫”，从其会意看，是一种普遍性的病。《说文》释“殳”为“以杖殊人”。清医吴瑭在其《温病条辨》中说：“温疫者，厉气流行，多兼秽浊，家家如是，若役使然也”。一种像被驱赶服役一样难以逃脱的病，即为“瘟疫”。也有人考证，“殳”