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【摘要】打击乐器形式多样，对学生创造力和完整人格的培养有着很重要的作用。它可以激发学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，强化音乐给学生带来的快乐和享受，使学生对音乐产生持久的热爱。因此，教师在实践中要巧妙利用打击乐器来创建多彩课堂，使孩子们的能力得到充分的培养与发挥。
【关键词】打击乐器；小学低段；音乐课堂
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0171-01
乐器是表现音乐节奏和旋律的基本工具。打击乐器是其中最富表现力，极具节奏、旋律和合声艺术效果的乐器族群。《音乐课标》中要求学生“感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。”在表现中要求学生“学习常见的打击乐器。能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。”
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”但学生的兴趣不是天生的，而是在活动中培养的。小学生好奇心强，极易受客观事物的新异性所吸引而产生兴趣，所以我根据教学内容和教学过程，以学生爱唱、爱跳、好表现、好创造的天性来引趣。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”只有当学生通过自己的双手表现出音乐的时候，他们对音乐的兴趣才会进一步提高。为此，我做了以下尝试：
一、讓学生自己观察乐器
要想让学生热爱打击乐器的学习就必须让学生了解打击乐器，先让学生通过观察了解打击乐器的形状和材质。如，在学习锣鼓时教师可以问学生锣鼓的形状像什么，它是用什么做的，通过疑问的方式加深学生对锣鼓的了解。然后让学生尝试对乐器进行敲击聆听乐器的声音，加深打击乐器的记忆。通过对打击乐器的观察，提高学生对打击乐器的认识，促进打击乐教育的开展。我们课堂上常用的打击乐器还有：碰铃、三角铁、沙锤、双响筒、响板、铃鼓、串铃等。要让学生了解他们的音色特点，如铃鼓低沉、双响筒清脆明亮、碰铃有延绵音、沙锤声音长。怎样让他们把这些课堂中常用的打击乐器当成自己心爱的“玩具”并有效的利用起来呢？要抓住他们爱玩的天性，让他们通过探究这些“玩具”的节奏变化，通过“看、摸、敲、打”等实践活动进行体验和学习，这样学生不仅在较短的时间内较为直观清晰的了解各种打击乐器的形状构造，更在实践中摸索掌握一定的演奏技巧，尝试着创造音乐。
二、让学生自己体验演奏的乐趣
打击乐器的演奏方法简单易学，小学低年级的学生活泼好动、模仿性强，所以在低年级的音乐课中经常使用打击乐器，能够使学生掌握一定的节奏，增强其乐感。同时，也能很好的调动学生参与音乐活动的积极性，培养合作意识，帮助学生进行音乐创作。教师可以鼓励学生自己进行打击乐的演奏，在实践的过程中加深对打击乐器的理解。激发他们的兴趣，形成对音乐的热爱，突出学生们在学习中的主体作用，师生之间平等，让他们在参与中体会乐趣与成就感。教师对学生进行正确的引导，与学生建立友好的师生关系，进而鼓励学生进行大胆的演奏尝试，在演奏过程中获得成就感。如，教师可以让小学生运用打击乐器进行《蒙古小夜曲》、《老虎磨牙》的演奏，并指导学生如何演奏一只凶猛的老虎，通过这种师生间的密切交流，让学生建立信心，体会到演奏的乐趣，促进打击乐器教学的顺利开展。
三、对演奏方法进行规范
在演奏打击乐器时，教师要鼓励学生进行大胆的尝试，发挥学生的主观能动性，让学生在自主实践中找到符合自己的演奏方式，教师可以让学生相互交流，并发挥自身的指导作用，对符合标准的演奏方法加以肯定，对错误的演奏方法及时订正，让学生养成正确的打击乐演奏习惯。教师要正视学生在学习上存在的不足，运用打击乐器的教学，改变学生的学习态度，并且通过在音乐课堂上运用打击乐器，为学生创造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习效率。
四、操作打击乐器要有秩序
既要找出乐器的演奏方法，又培养了他们的动手、动脑能力，还让学生体验到玩中学的乐趣。在活动中，鼓励学生根据自己所操作的乐器，引导他们联想生活中常见的、可发出声音的、与自己所持乐器相同或相近的物品，发动孩子从家里找来各类废旧材料：易拉罐、矿泉水瓶、两个圆形小木板等，将易拉罐装上黄豆、矿泉水瓶装上沙子，充当打击乐的“沙锤”，两个圆形木板钻出洞为“响板”等。各种打击乐器在这些废旧物品中应用而生，在琴声的伴奏下，孩子们拿着自己制作的打击乐器，演奏熟悉的《金铃铛》《交城山》等，使孩子在开心、自豪中充分享受成功的体验。引导学生注意倾听易拉罐装上黄豆和矿泉水瓶装上沙子在相互敲打中，各自发出的不同声响，鼓励孩子进行比较，并大胆描述。在此活动中，孩子始终是活动的主角，始终都在积极参与、合作。培养了学生思维的发展，进一步激发了学生对音乐的兴趣，提高了对音乐的审美能力；培养了孩子在活动中的自我认识，自我控制，自我表现以及与他人协调合作的能力。
要让学生明白：打击乐器不仅一人打击，还要与多人合作，形成美妙音乐共鸣，这就要求大家要有合作的学习精神，不要突出个人，养成良好的学习习惯。引导学生控制乐器演奏音量，避免形成噪音。作为教师，我们必须让学生明白，打击乐器虽然是乐器，但如果不恰当使用，它会成为噪音。
打击乐器形式多样，对学生创造力和完整人格的培养有着很重要的作用。它可以激发学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，强化音乐给学生带来的快乐和享受，使学生对音乐产生持久的热爱。因此，教师在实践中要巧妙利用打击乐器来创建多彩课堂，使孩子们的能力得到充分的培养与发挥。
【关键词】打击乐器；小学低段；音乐课堂
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0171-01
乐器是表现音乐节奏和旋律的基本工具。打击乐器是其中最富表现力，极具节奏、旋律和合声艺术效果的乐器族群。《音乐课标》中要求学生“感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。”在表现中要求学生“学习常见的打击乐器。能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。”
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”但学生的兴趣不是天生的，而是在活动中培养的。小学生好奇心强，极易受客观事物的新异性所吸引而产生兴趣，所以我根据教学内容和教学过程，以学生爱唱、爱跳、好表现、好创造的天性来引趣。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”只有当学生通过自己的双手表现出音乐的时候，他们对音乐的兴趣才会进一步提高。为此，我做了以下尝试：
一、讓学生自己观察乐器
要想让学生热爱打击乐器的学习就必须让学生了解打击乐器，先让学生通过观察了解打击乐器的形状和材质。如，在学习锣鼓时教师可以问学生锣鼓的形状像什么，它是用什么做的，通过疑问的方式加深学生对锣鼓的了解。然后让学生尝试对乐器进行敲击聆听乐器的声音，加深打击乐器的记忆。通过对打击乐器的观察，提高学生对打击乐器的认识，促进打击乐教育的开展。我们课堂上常用的打击乐器还有：碰铃、三角铁、沙锤、双响筒、响板、铃鼓、串铃等。要让学生了解他们的音色特点，如铃鼓低沉、双响筒清脆明亮、碰铃有延绵音、沙锤声音长。怎样让他们把这些课堂中常用的打击乐器当成自己心爱的“玩具”并有效的利用起来呢？要抓住他们爱玩的天性，让他们通过探究这些“玩具”的节奏变化，通过“看、摸、敲、打”等实践活动进行体验和学习，这样学生不仅在较短的时间内较为直观清晰的了解各种打击乐器的形状构造，更在实践中摸索掌握一定的演奏技巧，尝试着创造音乐。
二、让学生自己体验演奏的乐趣
打击乐器的演奏方法简单易学，小学低年级的学生活泼好动、模仿性强，所以在低年级的音乐课中经常使用打击乐器，能够使学生掌握一定的节奏，增强其乐感。同时，也能很好的调动学生参与音乐活动的积极性，培养合作意识，帮助学生进行音乐创作。教师可以鼓励学生自己进行打击乐的演奏，在实践的过程中加深对打击乐器的理解。激发他们的兴趣，形成对音乐的热爱，突出学生们在学习中的主体作用，师生之间平等，让他们在参与中体会乐趣与成就感。教师对学生进行正确的引导，与学生建立友好的师生关系，进而鼓励学生进行大胆的演奏尝试，在演奏过程中获得成就感。如，教师可以让小学生运用打击乐器进行《蒙古小夜曲》、《老虎磨牙》的演奏，并指导学生如何演奏一只凶猛的老虎，通过这种师生间的密切交流，让学生建立信心，体会到演奏的乐趣，促进打击乐器教学的顺利开展。
三、对演奏方法进行规范
在演奏打击乐器时，教师要鼓励学生进行大胆的尝试，发挥学生的主观能动性，让学生在自主实践中找到符合自己的演奏方式，教师可以让学生相互交流，并发挥自身的指导作用，对符合标准的演奏方法加以肯定，对错误的演奏方法及时订正，让学生养成正确的打击乐演奏习惯。教师要正视学生在学习上存在的不足，运用打击乐器的教学，改变学生的学习态度，并且通过在音乐课堂上运用打击乐器，为学生创造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习效率。
四、操作打击乐器要有秩序
既要找出乐器的演奏方法，又培养了他们的动手、动脑能力，还让学生体验到玩中学的乐趣。在活动中，鼓励学生根据自己所操作的乐器，引导他们联想生活中常见的、可发出声音的、与自己所持乐器相同或相近的物品，发动孩子从家里找来各类废旧材料：易拉罐、矿泉水瓶、两个圆形小木板等，将易拉罐装上黄豆、矿泉水瓶装上沙子，充当打击乐的“沙锤”，两个圆形木板钻出洞为“响板”等。各种打击乐器在这些废旧物品中应用而生，在琴声的伴奏下，孩子们拿着自己制作的打击乐器，演奏熟悉的《金铃铛》《交城山》等，使孩子在开心、自豪中充分享受成功的体验。引导学生注意倾听易拉罐装上黄豆和矿泉水瓶装上沙子在相互敲打中，各自发出的不同声响，鼓励孩子进行比较，并大胆描述。在此活动中，孩子始终是活动的主角，始终都在积极参与、合作。培养了学生思维的发展，进一步激发了学生对音乐的兴趣，提高了对音乐的审美能力；培养了孩子在活动中的自我认识，自我控制，自我表现以及与他人协调合作的能力。
要让学生明白：打击乐器不仅一人打击，还要与多人合作，形成美妙音乐共鸣，这就要求大家要有合作的学习精神，不要突出个人，养成良好的学习习惯。引导学生控制乐器演奏音量，避免形成噪音。作为教师，我们必须让学生明白，打击乐器虽然是乐器，但如果不恰当使用，它会成为噪音。
打击乐器形式多样，对学生创造力和完整人格的培养有着很重要的作用。它可以激发学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，强化音乐给学生带来的快乐和享受，使学生对音乐产生持久的热爱。因此，教师在实践中要巧妙利用打击乐器来创建多彩课堂，使孩子们的能力得到充分的培养与发挥。