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家长对孩子使用激将法常常能取得绝佳效果，但使用之前要慎重考虑，因为一旦使用不当，容易让孩子自暴自弃，或者引起冲突和心理对抗。
夏女士是一位全职妈妈，对儿子小郝的教育非常上心，遇到难题就跑来咨询。她的难题大多数不是难题，而是焦虑造成的恐慌，很容易解决，偶尔遇到真正的问题，我们就聊得深入一些。比如，关于能不能对小郝使用激将法，我们就聊了整整一个下午。
夏女士告诉我，她的表姐是大学教授，很懂家庭教育，把女儿小云培养成了重点高中的学霸，重要考试没有出过年级前20名。
“我向表姐请教教子良策，她说得可玄乎了，说千言万语说不尽，概括起来只有三个字：激将法。”夏女士神秘地说，“小云小时候写作业磨蹭，表姐就说：‘没事，慢慢写吧，不要跟玲玲比，人家是聪明孩子。’小云马上来了精神，很快写完了作业，而且第一时间打电话问玲玲是否写完了，像是在比赛。中考报名时，小云担心自己考不上重点中学，想报离家较近的普通中学。表姐慢条斯理地说：‘这样也好，能天天回家吃妈妈做的饭，压力还不大，至于名牌大学，还是让康康那种有理想的孩子去考吧。’小云一听不对味儿，当场就改了主意，说什么也要报重点中学，结果中考比康康考的分还高。”
我附和道：“善用激将法，效果就是好。”
夏女士突然皱紧了眉头：“可是，为什么小郝不吃这一套呢？表姐说，男孩子比女孩子更不甘心服输，用激将法效果更好。没想到，我家小郝是个例外，激将法对他不仅不起作用，还有不小的反作用。”
夏女士告诉我，她把表姐的激将法引入自己的家庭教育中，指望取得立竿见影的效果，但现实让她失望。
比如，小郝背英语单词很吃力，想放弃，夏女士就说：“背不会这些单词，说明是笨蛋。你是笨蛋吗？”小郝迅速低下头，小声嘟囔：“我是笨蛋，我是笨蛋。”
小郝上小学时数学成绩偏差，初二开了物理课，小郝很感兴趣，还报名参加物理课代表的竞选。夏女士用激将法鼓励：“数学学不好，说明你的逻辑思维不行，不适合学理科，还是放弃吧，别整得自己下不了台。”小郝躲在自己的房间里哭了一场，默默地把写了一半的竞选演讲稿撕了。
“您看，我照葫芦画瓢，完全照搬表姐的做法，为什么无效？”夏女士双手一摊，无奈地说，“更气人的是，被我激将了几回，小郝好像变怂了，整天像霜打的茄子，一到考试就焦虑得失眠，好像丧失了信心。这该不会是激将法的副作用吧？”
我告诉夏女士，激将法原本是指用刺激性的话逼迫将领出战的一种方法，后泛指用刺激性的话或反话鼓动人去做某事的一种手段。激将法常常取得绝佳效果，历史上有许多经典案例。但激将法并非对任何人都有效，一旦使用不当，容易让对方自暴自弃，或者引起冲突和心理对抗。
夏女士问：“原来激将法还有这么多讲究！那么，激将法对什么样的人管用，对什么样的人不管用呢？”
我告诉她，激将法的要点是正话反说，刺激对方的自尊心，贬损对方的自我价值，让对方有被冒犯的感觉，所以，用激将法之前要考虑对方的性格特点和心理承受能力。
“小云和小郝性格特点不一样，心理承受能力也不同。”我分析，“小云心高气傲，不甘人后，又很爱面子，只是有点娇气，不敢迎接挑战，所以您表姐用激将法是管用的。小郝不像小云那样自信，自我定位较低，您的激将法正好认同了他的低认知，不仅没用，而且把他打入了自卑的深渊。”
夏女士脸红了：“原来是这样！小郝太没出息了，心理承受能力还不如女孩子。”
我说：“您用激将法的时候，语气也有问题。您看您表姐，激将的时候，语气是心疼小云，让小云不服气的时候，也能感觉到温暖;而您呢，语气是鄙视小郝，让小郝感覺到伤心和气馁，有好效果才怪。再这样激将下去，你们的亲子关系都难保和谐。”
夏女士苦笑：“已经不和谐了！他现在在家基本不说话，非说不可时，语句也是能短则短。”
夏女士问：“除了孩子的性格特点和心理承受能力之外，家长在使用激将法之前还要考虑些什么？”
我告诉她，激将法是一把双刃剑，使用不当有可能误伤孩子，所以家长使用时要慎之又慎，要重点考虑以下四个方面的条件：
第一，要考虑孩子是否具备相关能力，目标不可定得太高。也就是说，激将法只适用于激励孩子去做他能做到的事。只有当目标是跳一跳就能摸到，而且努力的过程中能不断得到阶段性好处的时候，孩子才能有动力持续努力。如果目标定得太高，孩子感觉希望渺茫，甚至完全不可能实现，再强烈的刺激也不能让他奋发。家长不妨把大目标分解为若干小目标，分别用激将法，对孩子会更有效果。
第二，激将法要有针对性，只针对孩子想被认可的方面。也就是说，孩子要先有进步的愿望，否则家长把激将法用得再好也没用。比如，孩子喜欢打篮球，每天乐此不疲，对乒乓球不感兴趣。父母说：“以你的身体素质，再努力也不可能成为樊振东那样的世界冠军。”孩子就会嗤之以鼻，因为他的目标可能是成为姚明。
第三，使用激将法的人必须是孩子在意的人。心理学研究显示，人对他人评价的重视程度是不同的，有利益关系、自己在意的人（包括喜欢和讨厌的人），我们会对他们的评价更上心，这些人使用激将法也更有效。而那些不怎么引起我们情绪波动的人，刺激再大也没作用。所以，家长对孩子使用激将法通常是有用的（无论正向作用还是反向作用），但家长不可委托别人来刺激孩子。
第四，使用激将法要掌握好分寸，不能过急，也不能过缓。过急，欲速则不达;过缓，孩子无动于衷，也就不会有效果。
夏女士问：“如果我对小郝用激将法真的没用，那我该怎样激励他呢？”
“那就多给他正面的鼓励。”我说，“小郝自信心不足，性格有些懦弱，当务之急是给他爱和关注，让他感觉到家长的支持，多对他说‘我相信你’‘你可以的’‘大胆尝试，我会永远和你在一起’等鼓励的话。等到小郝自信心增强了，您可以在小事上尝试使用激将法，毕竟男孩子更吃这一套。”夏女士眼睛一亮：“哪些小事？”
我举例：“比如您想让小郝给饮水机换水，可以这样说：‘儿子，还是我来吧，等你长成真正的男子汉时再帮妈妈。’估计小郝很乐意一显身手。”
【编辑：陈彤】
别人用激将法能收到奇效，为什么我儿子不吃这一套？
夏女士是一位全职妈妈，对儿子小郝的教育非常上心，遇到难题就跑来咨询。她的难题大多数不是难题，而是焦虑造成的恐慌，很容易解决，偶尔遇到真正的问题，我们就聊得深入一些。比如，关于能不能对小郝使用激将法，我们就聊了整整一个下午。
夏女士告诉我，她的表姐是大学教授，很懂家庭教育，把女儿小云培养成了重点高中的学霸，重要考试没有出过年级前20名。
“我向表姐请教教子良策，她说得可玄乎了，说千言万语说不尽，概括起来只有三个字：激将法。”夏女士神秘地说，“小云小时候写作业磨蹭，表姐就说：‘没事，慢慢写吧，不要跟玲玲比，人家是聪明孩子。’小云马上来了精神，很快写完了作业，而且第一时间打电话问玲玲是否写完了，像是在比赛。中考报名时，小云担心自己考不上重点中学，想报离家较近的普通中学。表姐慢条斯理地说：‘这样也好，能天天回家吃妈妈做的饭，压力还不大，至于名牌大学，还是让康康那种有理想的孩子去考吧。’小云一听不对味儿，当场就改了主意，说什么也要报重点中学，结果中考比康康考的分还高。”
我附和道：“善用激将法，效果就是好。”
夏女士突然皱紧了眉头：“可是，为什么小郝不吃这一套呢？表姐说，男孩子比女孩子更不甘心服输，用激将法效果更好。没想到，我家小郝是个例外，激将法对他不仅不起作用，还有不小的反作用。”
夏女士告诉我，她把表姐的激将法引入自己的家庭教育中，指望取得立竿见影的效果，但现实让她失望。
比如，小郝背英语单词很吃力，想放弃，夏女士就说：“背不会这些单词，说明是笨蛋。你是笨蛋吗？”小郝迅速低下头，小声嘟囔：“我是笨蛋，我是笨蛋。”
小郝上小学时数学成绩偏差，初二开了物理课，小郝很感兴趣，还报名参加物理课代表的竞选。夏女士用激将法鼓励：“数学学不好，说明你的逻辑思维不行，不适合学理科，还是放弃吧，别整得自己下不了台。”小郝躲在自己的房间里哭了一场，默默地把写了一半的竞选演讲稿撕了。
“您看，我照葫芦画瓢，完全照搬表姐的做法，为什么无效？”夏女士双手一摊，无奈地说，“更气人的是，被我激将了几回，小郝好像变怂了，整天像霜打的茄子，一到考试就焦虑得失眠，好像丧失了信心。这该不会是激将法的副作用吧？”
激将法是正话反说，刺激对方的自尊心，贬损对方的自我价值，所以，用激将法之前要考虑对方的心理承受能力
我告诉夏女士，激将法原本是指用刺激性的话逼迫将领出战的一种方法，后泛指用刺激性的话或反话鼓动人去做某事的一种手段。激将法常常取得绝佳效果，历史上有许多经典案例。但激将法并非对任何人都有效，一旦使用不当，容易让对方自暴自弃，或者引起冲突和心理对抗。
夏女士问：“原来激将法还有这么多讲究！那么，激将法对什么样的人管用，对什么样的人不管用呢？”
我告诉她，激将法的要点是正话反说，刺激对方的自尊心，贬损对方的自我价值，让对方有被冒犯的感觉，所以，用激将法之前要考虑对方的性格特点和心理承受能力。
“小云和小郝性格特点不一样，心理承受能力也不同。”我分析，“小云心高气傲，不甘人后，又很爱面子，只是有点娇气，不敢迎接挑战，所以您表姐用激将法是管用的。小郝不像小云那样自信，自我定位较低，您的激将法正好认同了他的低认知，不仅没用，而且把他打入了自卑的深渊。”
夏女士脸红了：“原来是这样！小郝太没出息了，心理承受能力还不如女孩子。”
我说：“您用激将法的时候，语气也有问题。您看您表姐，激将的时候，语气是心疼小云，让小云不服气的时候，也能感觉到温暖;而您呢，语气是鄙视小郝，让小郝感覺到伤心和气馁，有好效果才怪。再这样激将下去，你们的亲子关系都难保和谐。”
夏女士苦笑：“已经不和谐了！他现在在家基本不说话，非说不可时，语句也是能短则短。”
激将法是一把双刃剑，使用不当有可能误伤孩子，所以家长使用时要慎之又慎，重点考虑四个方面的条件
夏女士问：“除了孩子的性格特点和心理承受能力之外，家长在使用激将法之前还要考虑些什么？”
我告诉她，激将法是一把双刃剑，使用不当有可能误伤孩子，所以家长使用时要慎之又慎，要重点考虑以下四个方面的条件：
第一，要考虑孩子是否具备相关能力，目标不可定得太高。也就是说，激将法只适用于激励孩子去做他能做到的事。只有当目标是跳一跳就能摸到，而且努力的过程中能不断得到阶段性好处的时候，孩子才能有动力持续努力。如果目标定得太高，孩子感觉希望渺茫，甚至完全不可能实现，再强烈的刺激也不能让他奋发。家长不妨把大目标分解为若干小目标，分别用激将法，对孩子会更有效果。
第二，激将法要有针对性，只针对孩子想被认可的方面。也就是说，孩子要先有进步的愿望，否则家长把激将法用得再好也没用。比如，孩子喜欢打篮球，每天乐此不疲，对乒乓球不感兴趣。父母说：“以你的身体素质，再努力也不可能成为樊振东那样的世界冠军。”孩子就会嗤之以鼻，因为他的目标可能是成为姚明。
第三，使用激将法的人必须是孩子在意的人。心理学研究显示，人对他人评价的重视程度是不同的，有利益关系、自己在意的人（包括喜欢和讨厌的人），我们会对他们的评价更上心，这些人使用激将法也更有效。而那些不怎么引起我们情绪波动的人，刺激再大也没作用。所以，家长对孩子使用激将法通常是有用的（无论正向作用还是反向作用），但家长不可委托别人来刺激孩子。
第四，使用激将法要掌握好分寸，不能过急，也不能过缓。过急，欲速则不达;过缓，孩子无动于衷，也就不会有效果。
夏女士问：“如果我对小郝用激将法真的没用，那我该怎样激励他呢？”
“那就多给他正面的鼓励。”我说，“小郝自信心不足，性格有些懦弱，当务之急是给他爱和关注，让他感觉到家长的支持，多对他说‘我相信你’‘你可以的’‘大胆尝试，我会永远和你在一起’等鼓励的话。等到小郝自信心增强了，您可以在小事上尝试使用激将法，毕竟男孩子更吃这一套。”夏女士眼睛一亮：“哪些小事？”
我举例：“比如您想让小郝给饮水机换水，可以这样说：‘儿子，还是我来吧，等你长成真正的男子汉时再帮妈妈。’估计小郝很乐意一显身手。”
【编辑：陈彤】