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摘 要： 宿舍是大学生最重要的生活场所之一，本文从民汉合宿这一宿舍模式的意义入手，探究在此模式下如何增进各民族同学感情，实现各民族间的文化认同、习惯认同和心理认同，提出加强新疆高职校园民族团结的途径。关键词： 民汉合宿 新疆高职院校 民族团结 教育途径
新疆自古以来是多民族聚居的地方，新疆的高职院校是各民族大学生共同学习和生活的地方，为了更好地促进各民族间的交流交往交融，各高职院校开始实行民汉合宿的住宿模式，这种模式是增进民汉学生文化交融、促进民族团结教育的有效途径。
一、民汉合宿对加强校园民族团结的重要意义
（一）有利于构建一种更有效的多民族的宿舍管理模式，以小“家”推动大“家”的和谐发展。
宿舍是学生在校园的家，这个家伴随着大学生的学习和生活，民汉合宿的宿舍管理模式让各民族同学加深对彼此的风俗习惯、语言、爱好等各方面的了解，增进同学感情，为民汉学生创造交流、学习的平台，对学生的自我管理产生驱动力，在磨合中融合，有助于统一管理，及时发现问题，在潜移默化中为营造团结、稳定、和谐的校园氛围奠定良好的基础。
（二）增强学生的民族团结意识，对非法宗教进校园有一定的抵制作用，为真正实现交流交往交融提供依据和条件。
青少年已经成为民族分裂势力和非法宗教势力觊觎的对象，为了抵制非法宗教进校园，学校采取了强有力的措施，明令禁止大学生信仰宗教、穿宗教服饰。当民族聚居时，一些不安定因素和宗教因素会很快形成氛围，由于民族趋同性，这种氛围就会在同一民族间迅速波及和扩散。民汉合宿就打破了这种氛围，对这些不利因素起到了一定的抵制作用。
（三）培养学生的合作意识和人际交往的能力，契合高职高专院校培养德、智、体、美等方面全面发展的高级技术应用型专门人才的培养目标。
高职高专的培养目标是培养全面发展的高级技术应用型的专门人才，在工学结合、就业为导向的模式下，要求学生有很强的语言沟通能力、人际交往能力和团队协作能力。少数民族大学生虽经过预科班的一年的汉语学习，但是要锻炼沟通能力、语言表达能力，还需要加强和汉族学生的交流，而汉族学生需要增强团队协作能力和人际交往能力，这是互帮互助、共同进步的过程，民汉合宿就可以提供这种可能性。
（四）提高民汉教学一体化的教学实效，加强课堂互动，达到共同进步。
民汉混班、民汉合宿已经成为新疆高职院校教学管理和宿舍管理的常用模式，少数民族大学生大多来自交通闭塞、居住分散、经济落后、文化生活相对贫乏的偏远地区，而且基础教育相对落后，使得他们的整体知识水平与汉族学生相比有着明显的差距。实行民汉混班，课上互相学习，课下增进感情，民汉合宿是民汉混班、提高教学实效的有利补充，有助于少数民族学生的在发展。
（五）减轻民族间的心理隔阂，促进各民族学生共同发展进步，为校园和谐和新疆稳定奠定基础。
民汉学生混合住宿模式，将改变过去民汉学生相对隔离的局面，在更频繁而深入的接触与交流中为澄清民族刻板印象中的错误信息提供了条件，逐渐改变了过去对他民族的不完整、不清晰的认知，从而减少民族偏见。这为减少学生中的民族冲突、促进民族团结打下了良好基础。
二、加强新疆高职院校民族团结教育的途径
（一）以教育和活动相结合为抓手，加强学校管理，营造良好的民族团结教育环境。
1.利用好“第二宿舍”，实习让大学生们提前进入社会、了解社会，培养更加成熟的人际交往能力和团队协作能力，所以，可以通过此契机，以民汉同组同班同寝为模式加大彼此的交流，虽有磨合，但更多学会的是了解和包容。
2.开展评比“四星宿舍”的活动树立典型，尤其是学生干部和学生党员的模范作用，以学生带动学生更有说服力，效果显著。同时，从入校时就进行混合住宿混合班级，不用刻意进行划分，顺其自然，不会引起学生心理的较大波动。但是，不可使用强迫方式，应当采取部分自愿的方式，以疏导为主，分步骤进行，最终让学生自愿接受。
3.采取多种活动促进民汉学生互助互学，相互交流，营造紧密团结的校园氛围。2016年，“民族团结教育月”正式升级“民族团结进步年”，凸显民族团结是各族人民的生命线，积极向上的活动不仅能够营造良好的校园氛围，还有助于民族关系的融合，如今年自治区举办了双语大赛，拉近了彼此的距离，加深了了解；开展“民族团结进步年”的讲座活动，认识到民族团结对于自己来说是一种责任和使命，增强大学生的责任感；以“共居”为基础，广泛开展争创民族团结模范班级、“民汉同学结对子”等民族团结创评活动，引导各族师生在创建实践中增进相互信任、密切血脉深情。这些丰富多彩的活动寓教于乐，潜移默化地影响学生们的心灵。
4.新疆高职院校每个学期开学初民族团结讲座成为不会改变和与时俱进的主题，新疆的地方特色课程《新疆历史与民族宗教理论政策教程》也是新疆高校学生的必修科目，让学生全面了解新疆地方史、民族史、宗教史，了解新疆的区情和面对的严峻形势，才能激发学生的责任感和使命感，才能更坚定信念，维护民族团结，这种理论教育不仅是在教学课堂，还要贯穿始终，实现课上课下联动机制。
（二）了解学生、走进学生，打造促进民族团结教育的教师队伍。
1.深入了解学生，做到发现问题及时、处理问题及时。教师在协调同学关系、引导学生形成正确价值观等方面有重要作用，学生对于教师的信任是循序渐进的，只有了解他们，才知道他们的心理状态，才能有针对性地教育，即因材施教，有的放矢；只有了解学生，对于学生的蛛丝马迹才有很强的敏感度，尽早发现问题并且解决问题。
2.学习少数民族语言，融入学生才能更好地管理学生。以新疆农业职业技术学院为例，按照学院的要求，全体老师课余时间学习维吾尔语，采取“每日一句”的方式，贴近学生，获得学生的信任，才能更好地管理学生。思政课教师深知自己身上责任之重大，学生的思想政治教育对于校园稳定有重要的作用，所以，学习少数民族文化和语言，走近他们才能走进他们。
新疆自古以来是多民族聚居的地方，新疆的高职院校是各民族大学生共同学习和生活的地方，为了更好地促进各民族间的交流交往交融，各高职院校开始实行民汉合宿的住宿模式，这种模式是增进民汉学生文化交融、促进民族团结教育的有效途径。
一、民汉合宿对加强校园民族团结的重要意义
（一）有利于构建一种更有效的多民族的宿舍管理模式，以小“家”推动大“家”的和谐发展。
宿舍是学生在校园的家，这个家伴随着大学生的学习和生活，民汉合宿的宿舍管理模式让各民族同学加深对彼此的风俗习惯、语言、爱好等各方面的了解，增进同学感情，为民汉学生创造交流、学习的平台，对学生的自我管理产生驱动力，在磨合中融合，有助于统一管理，及时发现问题，在潜移默化中为营造团结、稳定、和谐的校园氛围奠定良好的基础。
（二）增强学生的民族团结意识，对非法宗教进校园有一定的抵制作用，为真正实现交流交往交融提供依据和条件。
青少年已经成为民族分裂势力和非法宗教势力觊觎的对象，为了抵制非法宗教进校园，学校采取了强有力的措施，明令禁止大学生信仰宗教、穿宗教服饰。当民族聚居时，一些不安定因素和宗教因素会很快形成氛围，由于民族趋同性，这种氛围就会在同一民族间迅速波及和扩散。民汉合宿就打破了这种氛围，对这些不利因素起到了一定的抵制作用。
（三）培养学生的合作意识和人际交往的能力，契合高职高专院校培养德、智、体、美等方面全面发展的高级技术应用型专门人才的培养目标。
高职高专的培养目标是培养全面发展的高级技术应用型的专门人才，在工学结合、就业为导向的模式下，要求学生有很强的语言沟通能力、人际交往能力和团队协作能力。少数民族大学生虽经过预科班的一年的汉语学习，但是要锻炼沟通能力、语言表达能力，还需要加强和汉族学生的交流，而汉族学生需要增强团队协作能力和人际交往能力，这是互帮互助、共同进步的过程，民汉合宿就可以提供这种可能性。
（四）提高民汉教学一体化的教学实效，加强课堂互动，达到共同进步。
民汉混班、民汉合宿已经成为新疆高职院校教学管理和宿舍管理的常用模式，少数民族大学生大多来自交通闭塞、居住分散、经济落后、文化生活相对贫乏的偏远地区，而且基础教育相对落后，使得他们的整体知识水平与汉族学生相比有着明显的差距。实行民汉混班，课上互相学习，课下增进感情，民汉合宿是民汉混班、提高教学实效的有利补充，有助于少数民族学生的在发展。
（五）减轻民族间的心理隔阂，促进各民族学生共同发展进步，为校园和谐和新疆稳定奠定基础。
民汉学生混合住宿模式，将改变过去民汉学生相对隔离的局面，在更频繁而深入的接触与交流中为澄清民族刻板印象中的错误信息提供了条件，逐渐改变了过去对他民族的不完整、不清晰的认知，从而减少民族偏见。这为减少学生中的民族冲突、促进民族团结打下了良好基础。
二、加强新疆高职院校民族团结教育的途径
（一）以教育和活动相结合为抓手，加强学校管理，营造良好的民族团结教育环境。
1.利用好“第二宿舍”，实习让大学生们提前进入社会、了解社会，培养更加成熟的人际交往能力和团队协作能力，所以，可以通过此契机，以民汉同组同班同寝为模式加大彼此的交流，虽有磨合，但更多学会的是了解和包容。
2.开展评比“四星宿舍”的活动树立典型，尤其是学生干部和学生党员的模范作用，以学生带动学生更有说服力，效果显著。同时，从入校时就进行混合住宿混合班级，不用刻意进行划分，顺其自然，不会引起学生心理的较大波动。但是，不可使用强迫方式，应当采取部分自愿的方式，以疏导为主，分步骤进行，最终让学生自愿接受。
3.采取多种活动促进民汉学生互助互学，相互交流，营造紧密团结的校园氛围。2016年，“民族团结教育月”正式升级“民族团结进步年”，凸显民族团结是各族人民的生命线，积极向上的活动不仅能够营造良好的校园氛围，还有助于民族关系的融合，如今年自治区举办了双语大赛，拉近了彼此的距离，加深了了解；开展“民族团结进步年”的讲座活动，认识到民族团结对于自己来说是一种责任和使命，增强大学生的责任感；以“共居”为基础，广泛开展争创民族团结模范班级、“民汉同学结对子”等民族团结创评活动，引导各族师生在创建实践中增进相互信任、密切血脉深情。这些丰富多彩的活动寓教于乐，潜移默化地影响学生们的心灵。
4.新疆高职院校每个学期开学初民族团结讲座成为不会改变和与时俱进的主题，新疆的地方特色课程《新疆历史与民族宗教理论政策教程》也是新疆高校学生的必修科目，让学生全面了解新疆地方史、民族史、宗教史，了解新疆的区情和面对的严峻形势，才能激发学生的责任感和使命感，才能更坚定信念，维护民族团结，这种理论教育不仅是在教学课堂，还要贯穿始终，实现课上课下联动机制。
（二）了解学生、走进学生，打造促进民族团结教育的教师队伍。
1.深入了解学生，做到发现问题及时、处理问题及时。教师在协调同学关系、引导学生形成正确价值观等方面有重要作用，学生对于教师的信任是循序渐进的，只有了解他们，才知道他们的心理状态，才能有针对性地教育，即因材施教，有的放矢；只有了解学生，对于学生的蛛丝马迹才有很强的敏感度，尽早发现问题并且解决问题。
2.学习少数民族语言，融入学生才能更好地管理学生。以新疆农业职业技术学院为例，按照学院的要求，全体老师课余时间学习维吾尔语，采取“每日一句”的方式，贴近学生，获得学生的信任，才能更好地管理学生。思政课教师深知自己身上责任之重大，学生的思想政治教育对于校园稳定有重要的作用，所以，学习少数民族文化和语言，走近他们才能走进他们。