摘 要： 知识社会，信息呈爆炸式的大量涌现，教师面对繁重的教学、繁杂的琐事，感到无助与迷茫，从困境中走出，教师应确定自己的角色定位，树立积极的心态，做幸福教师，努力学习，完善教学策略。
　　关键词： 角色定位 心态 幸福教师 教学策略
　　新的一年寓意着新的开始，预示着教育事业将升上一个新的台阶。破茧化蝶，浴火重生，广大教师必将在困境中突破，在学习中进步。
　　一、角色定位
　　人在不同的环境中扮演着不同的角色，每一种角色都有中心任务、管理方式。我们不能用领导的方式管理班级，也不能像父亲管理儿子的样子管理班级。我们应与学生共同成长，有“管”有“理”。首先，建立家校联盟，互补双赢。通过与家长的联系，赢得信任，多管齐下，为学生创建立体的教育环境。避免出现学生在学校表现良好，校外却一塌糊涂，最后影响到校内学习、活动。其次，培养班委，合理设置岗位。班内只有人人有事做，事事有人做，才会形成一个具有凝聚力的集体，建立集体荣誉。再次，形成善行乐知的班级特色。“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如有高人指路；高人指路，不如有贵人相助”。教师即使做不了学生生命中的贵人，但可以做学生的指路人。
　　著名诗人爱默生说：“一个人的样子就是他整天所想的那个样子，他不可能是别种样子！”我们的角色定位，完全决定于我们的思想。如果我们想的都是自己是一名好老师，就会努力钻研教材，积极与学生交流，不断探索教学规律，最终成为一名学生爱戴、领导敬重的好老师。找准自己的角色定位，我们就能从迷茫、困惑的生存状态中走出来，有成就感。
　　二、方法总比困难多
　　面对充满个性的孩子，面对形形色色的家庭和要求越来越高的家长，我们总是会遇到多样的困难。这个时候，我们要告诉自己“方法总比困难多”，这既是一个积极的自我心态暗示，又是我们面对工作和学生们的承诺。
　　当学生由于一点小事儿而大打出手，打破对方的鼻子，撕破对方的新袄时，教师不能急于训斥孩子，而需要以静制动，延时处理，让学生先行自责。当班级遇到难题时，教师要与学生共商处理，多给肯定，正面引导，对于教师来说也许就轻松多了。
　　教师要积极树立班级正面典型，多宣传，及时辅导，使其成为班级的领头羊。也要平等地对待后进生，抓准契机，关注学生体验，多激励肯定，树立自信。更要渗透文化建设，潜移默化地让学生形成自主学习能力，师生之间达到“举手投足润心田”的境界。
　　李嘉诚说：“世界每天都在变，变到你也不相信。”教师接触的是一群精力旺盛、思想开放、接受新生事物快的新生人类，教师再用自己已形成的几乎僵化的管理方式管理学生是不可能奏效的。教师要与时俱进，了解运用先进事物，走在学生前列，研究学生，面对学生出现的问题，就会有好的解决方法，甚至可以预防问题学生的出现。
　　三、做幸福教师
　　教师的幸福是什么？是学生正确写出了一个字；是学生运用所学解答出了一道题；是学生的一次提问；是学生一声亲切的问候：“老师，您好！”……
　　教师在感受幸福的同时，也会有气愤、无奈、无助和苦闷，这时教师应该怎样使自己幸福呢？在ABC理论中，同一件事，由于观念和信念的不同，会产生迥异的身心反应，就像给不同的人相同的玉米粒，他们会生产出不同的产品，如：爆米花、玉米罐头等，原因就是人的观念与思想不同造成的。教师要想终生幸福，就要对自己进行积极的心理暗示，改变自己对事情的处理角度，换位思考，你就会感觉自己是幸福的。像丘吉尔在自己家被盗，朋友安慰他时，对朋友说：“我很幸运，只是丢了东西，而我好好的；更幸运的是做小偷的是他，而不是我。”
　　我们处在快速发展的世界中，我们所看到的是新的经济生活形式正在迅速发展，是数字化虚拟机构、国际财团、互联网交易和无所不在的广告。毫无疑问，这些都会对教师的幸福感产生影响。教师的幸福感怎样保持呢？李嘉诚说：“在知识经济时代如果你有资金，但是缺乏知识，没有最新的信息，无论何种行业，你越拼搏，失败的可能性越大；但是你有知识，没有资金的话，小小的付出就能够有回报，并且很可能达到成功。”教师应把学习视为一种必需品，不断学习，始终与时代同步，指引学生进步，教师始终是幸福的，我们给了学生未来的希望。
　　四、教育策略
　　专家们提出“赋能教育”的新思想。学生在意识到自己具备某种能力时，会想尽办法，克服困难去学习、模仿，学习效率将达到最高，进步也是巨大的。
　　影响学习的三大模块是情绪、思维、知识。教师应给予学生积极的情绪体验，教给他们正确的思维方法和给知识分类处理的能力，有针对性地学习。
　　从数学的角度来讲，“杯子半满”与“杯子半空”反映了相同的事实。但这两种描述的角度是完全不同的，达到的效果也完全不一样。如果我们的观念能从传统的看法，即看到已有的半杯水，转变为看到杯子的另一半是空的，就会发现孩子有许多可以塑造的特质。