实验原型及不足
　　“热在铁棒中的传递”这一实验，教材上是这样描述的：用凡士林将牙签均匀地粘在铁棒上，然后把铁棒的一端用铁架台固定，另一端用蜡烛加热铁棒的外端，观察实验现象，分析热在铁棒中是怎样传递的。
　　教材中的实验存在下列不足之处：
　　1.实验前要用凡士林把牙签均匀地粘在铁棒上，这个操作对学生来说有一定的难度，操作烦琐、耗时。
　　2.把粘好牙签的铁棒夹在铁架台固定时，学生操作不稳定，牙签很容易掉下来。另外用于加热的蜡烛难以固定，而且蜡烛油会滴到实验桌面上，不好清理。
　　3.实验现象不直观、不明显、不稳定，实验的趣味性不强。
　　制作方法
　　1.截取铜、铁、铝各一条，长约30 cm。
　　2.分别在铜条、铁条、铝条涂上温变油墨，再折成“L”形。
　　3.最后把铜条、铁条、铝条“三合一”组合在一起，安放在实验展示架上（如图1）。
　　实验方法
　　1.把铜、铁、铝热传导实验装置挂在展示架上面。
　　2.点燃酒精灯，放到热传导实验装置的中心点，使三种金属均匀受热（如图1）。
　　3.观察热传导实验装置上铜、铁、铝三种金属的传热变化过程（温变油墨的颜色会由黑色变成透明色），从温变油墨的变化能直接看出铜、铁、铝三种金属的传热快慢。为了实验的科学性和准确性，可以反复做3～5次实验，并做好实验记录（如表1）。
　　4.通过观察、分析和对比，从而知道导热性能最好的是銅，其次是铝，导热性能最差的是铁。
　　实验优点
　　在铜、铁、铝三种金属条涂上温变油墨，实验时热传导过程变得可视化、形象化，而且能直接看出铜、铁、铝三种金属的传热速度。这样不但减少了实验材料，而且实验操作简单、方便，材料能重复使用;实验耗时短，趣味性强，实验现象直观、明显、稳定，从而达到了很好的实验效果。
　　广东省东莞市麻涌镇古梅第一小学（523141）