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<正> 爱因斯坦说过:“思维世界的发展从某种意义上来说是对惊奇的不断摆脱。”在教学中对惊奇不断摆脱的过程,也正是学生学习兴趣不断深入的过程。切何推动这一过程?我认为应该在教学形式上设计一组阶梯式高潮,渗透快乐教学,即所谓巧设“三潮”,妙发“三趣”。现以《松鼠》教学为例作以探究。
巧设“三潮”,妙发“三趣”——《松鼠》快乐教学例谈
【摘 要】
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<正> 爱因斯坦说过:“思维世界的发展从某种意义上来说是对惊奇的不断摆脱。”在教学中对惊奇不断摆脱的过程,也正是学生学习兴趣不断深入的过程。切何推动这一过程?我认为应
【出 处】
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陕西教育
【发表日期】
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1998年Z1期
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