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摘 要： 文章通过对学校督导工作重要意义的科学论述，分析了督导工作内容、督导方式方法和应遵循的原则，说明督导对促进学校内涵发展、提升办学品味、指导后续工作具有巨大的推动力，值得研读和深思。
关键词： 学校督导 意义 内容 方法
随着全社会对教育事业的深度认识、政府对教育经费的加大投入，教育督导机制的进一步健全与完善，振兴教育事业健康持续发展，提高各类学校综合办学品位和质量的契机已臻成熟，教育发展迎来了契机。教育的辉煌前景昭示我们：这既是振兴教育发展的机遇，又是对业内人士的有力挑战，更是时代对一线教师综合素质的考验。因此，强化教育督导职能，充分发挥教学督导潜能就显得尤为重要。这里，笔者结合自身业务属性，就督导问题谈谈看法，与各位同行商榷。
一、完善学校督导机制，强化学校督导职能。
目前，鉴于学校教育教学管理工作的发展性、时效性、前瞻性、多元性等特点，教育管理不能仅仅停留在原有的管理模式上，教育要不断完善健全其督导机构，丰富细化评价内容，明确督导职责和任务，创新督导方式方法，探寻提高督导质量的突破口，切实保证学校各项工作在科学规划的基础上正常运转、良性发展。学校督导不但要坚持以人文本的理念，凸显督导计划的周密性，而且要体现督导的政策性，更要展现其发展的导向性。只有这样，才能充分发挥学校督导工作的监督、指导效能，使学校的办学方向、办学风格、办学品位、管理水平等得到同步提高，教师的责任意识、服务意识、质量意识得到增强，形成和谐教育育人的浓厚氛围。
二、有针对性地勤查勤督，促进后续工作的可持续发展，全力提高督导的实效性。
学校督导要坚持针对性的勤督，重点要在指导上下工夫。据多年来在勤督重导上所取得的成绩，工夫主要体现在以下四个方面：
首先，勤督重导必须措施得力。如何勤督？这就要求督导人员在正常的教学时间上，做出科学的、灵活的、有针对性的安排，真正体现勤督勤查的时效性和有效性。如何指导？不仅要考虑指导内容的前瞻性和教育教学的导向性，还要周密考虑指导的方式、方法和具体措施。
其次，勤督重导必须跟踪到位。学校事务庞杂繁多，督导同志一定要思路清晰，合理规划，统筹安排，阶段性工作与随机工作有机结合，脉络清楚。随时跟踪督查现时工作，适时跟踪指导阶段工作，既不放松一件大事，又不放弃一件小事，使学校各项工作均能高效有序开展，这样，学校督导工作就会体现出强大的督导效能。
再次，勤督重导必须以知识为引领。教育教学工作是学校向学生实施“传道、授业、解惑”的复杂过程，要做到因势利导，顺其自然，促进学生素质与能力的协调发展，知识就是最重要的前提和载体。因此，学校督导人员必须以丰厚渊博的知识为底蕴，以较强的专业知识为保障，在知识的深度和广度上做到心中有数，成竹在胸，工作起来才能得心应手，张弛有度，督导工作才能达到预期的成效。
最后，勤督重导必须重视技能培训。“教学有方，但无定法”，虽说这是教学工作者常说的，但对其内涵的理解和诠释却存在较大差异。只有对其正确理解和全面客观诠释，才能启发每一位教育工作者的灵动智慧，并在实际教学工作中因材施教，拓宽教学视野，增强创新欲望，做好勤督重导工作。教育督导人员一定要活学活用，因材施教，以身作则，敢于实践，在教法和学法上下工夫，给教师教学带来充满个性魅力的视觉盛宴，更新传统的教学观，用实际效应感染教师、提高教师、发展教师，在点拨和指导中促其专业成长，从而教给学生正确的学习方法，養成良好的学习习惯。还要通过对素质教育活动的督查，通过理论分析和实践检测，指出存在的具体问题，再结合校情，指导帮助学校制订素质教育活动实施方案，用素质教育活动丰富学校生活，给学生提供色彩纷呈的精神家园，保证每个学生的素质得到提高，从而使师生的创新意识、探究意识、实践意识得到不断增强。所以说，勤督重导工作必须在“导”字上做文章，“督”是手段，“导”是目的，只有这样，才能从根本上提高学校督导督查工作的实际效率。
三、转变督导观念，更新督导思想，不断探索新的督导模式，突出督导的针对性。
伴随国家教育形势的发展和机制的转变，督导工作必须顺应潮流。面对督导，我们必须明白，观念的更新是保持督导工作恒久魅力的基石。在督导工作中，我们既要注重传统的督导方式和方法，又要不断探索新的督导模式，只有这样才能有效开创新形势下课改工作的全新局面，保障课改实践的多元发展，促进高效课堂的自然生成。因此，学校必须高度重视综合督导工作。
在日常教学督导中，学校督导还要根据不同时期、不同工作的侧重点，积极履行督导职能，适时进行单项内容的单项督导和多项内容的单项督导。保证学校的教学管理、课改教研、安全工作、师德师风建设、学生的日常行为规范、突发事件的处置等工作实现根本性的转变。如在进行教学质量多项督导时，可以对学困生转化工作进行单项督导。首先应督查学校在开学初对学困生现状的分析资料，学校对转化学困生所制订的计划及采取的相应措施；其次对具体实施过程资料进行查阅，通过对学困生的现场调查了解，掌握动态管理；最后是通过查看学期末的相关数据、实际效果，通过对以上信息的论证分析，提出有效的解决途径，这样就达到了预期的督导效果。
总之，学校督导工作是贯彻落实党和政府教育方针的有效途径。督导工作的得与失，直接影响到学校能否生存与发展，更关系着每个学生的生命历程。所以，学校务必把督导工作做实、做细、做好，不断挖掘学校督导潜能，更好地发挥督导工作的职能作用，使学校教育教学沿着健康的轨道持续发展。
关键词： 学校督导 意义 内容 方法
随着全社会对教育事业的深度认识、政府对教育经费的加大投入，教育督导机制的进一步健全与完善，振兴教育事业健康持续发展，提高各类学校综合办学品位和质量的契机已臻成熟，教育发展迎来了契机。教育的辉煌前景昭示我们：这既是振兴教育发展的机遇，又是对业内人士的有力挑战，更是时代对一线教师综合素质的考验。因此，强化教育督导职能，充分发挥教学督导潜能就显得尤为重要。这里，笔者结合自身业务属性，就督导问题谈谈看法，与各位同行商榷。
一、完善学校督导机制，强化学校督导职能。
目前，鉴于学校教育教学管理工作的发展性、时效性、前瞻性、多元性等特点，教育管理不能仅仅停留在原有的管理模式上，教育要不断完善健全其督导机构，丰富细化评价内容，明确督导职责和任务，创新督导方式方法，探寻提高督导质量的突破口，切实保证学校各项工作在科学规划的基础上正常运转、良性发展。学校督导不但要坚持以人文本的理念，凸显督导计划的周密性，而且要体现督导的政策性，更要展现其发展的导向性。只有这样，才能充分发挥学校督导工作的监督、指导效能，使学校的办学方向、办学风格、办学品位、管理水平等得到同步提高，教师的责任意识、服务意识、质量意识得到增强，形成和谐教育育人的浓厚氛围。
二、有针对性地勤查勤督，促进后续工作的可持续发展，全力提高督导的实效性。
学校督导要坚持针对性的勤督，重点要在指导上下工夫。据多年来在勤督重导上所取得的成绩，工夫主要体现在以下四个方面：
首先，勤督重导必须措施得力。如何勤督？这就要求督导人员在正常的教学时间上，做出科学的、灵活的、有针对性的安排，真正体现勤督勤查的时效性和有效性。如何指导？不仅要考虑指导内容的前瞻性和教育教学的导向性，还要周密考虑指导的方式、方法和具体措施。
其次，勤督重导必须跟踪到位。学校事务庞杂繁多，督导同志一定要思路清晰，合理规划，统筹安排，阶段性工作与随机工作有机结合，脉络清楚。随时跟踪督查现时工作，适时跟踪指导阶段工作，既不放松一件大事，又不放弃一件小事，使学校各项工作均能高效有序开展，这样，学校督导工作就会体现出强大的督导效能。
再次，勤督重导必须以知识为引领。教育教学工作是学校向学生实施“传道、授业、解惑”的复杂过程，要做到因势利导，顺其自然，促进学生素质与能力的协调发展，知识就是最重要的前提和载体。因此，学校督导人员必须以丰厚渊博的知识为底蕴，以较强的专业知识为保障，在知识的深度和广度上做到心中有数，成竹在胸，工作起来才能得心应手，张弛有度，督导工作才能达到预期的成效。
最后，勤督重导必须重视技能培训。“教学有方，但无定法”，虽说这是教学工作者常说的，但对其内涵的理解和诠释却存在较大差异。只有对其正确理解和全面客观诠释，才能启发每一位教育工作者的灵动智慧，并在实际教学工作中因材施教，拓宽教学视野，增强创新欲望，做好勤督重导工作。教育督导人员一定要活学活用，因材施教，以身作则，敢于实践，在教法和学法上下工夫，给教师教学带来充满个性魅力的视觉盛宴，更新传统的教学观，用实际效应感染教师、提高教师、发展教师，在点拨和指导中促其专业成长，从而教给学生正确的学习方法，養成良好的学习习惯。还要通过对素质教育活动的督查，通过理论分析和实践检测，指出存在的具体问题，再结合校情，指导帮助学校制订素质教育活动实施方案，用素质教育活动丰富学校生活，给学生提供色彩纷呈的精神家园，保证每个学生的素质得到提高，从而使师生的创新意识、探究意识、实践意识得到不断增强。所以说，勤督重导工作必须在“导”字上做文章，“督”是手段，“导”是目的，只有这样，才能从根本上提高学校督导督查工作的实际效率。
三、转变督导观念，更新督导思想，不断探索新的督导模式，突出督导的针对性。
伴随国家教育形势的发展和机制的转变，督导工作必须顺应潮流。面对督导，我们必须明白，观念的更新是保持督导工作恒久魅力的基石。在督导工作中，我们既要注重传统的督导方式和方法，又要不断探索新的督导模式，只有这样才能有效开创新形势下课改工作的全新局面，保障课改实践的多元发展，促进高效课堂的自然生成。因此，学校必须高度重视综合督导工作。
在日常教学督导中，学校督导还要根据不同时期、不同工作的侧重点，积极履行督导职能，适时进行单项内容的单项督导和多项内容的单项督导。保证学校的教学管理、课改教研、安全工作、师德师风建设、学生的日常行为规范、突发事件的处置等工作实现根本性的转变。如在进行教学质量多项督导时，可以对学困生转化工作进行单项督导。首先应督查学校在开学初对学困生现状的分析资料，学校对转化学困生所制订的计划及采取的相应措施；其次对具体实施过程资料进行查阅，通过对学困生的现场调查了解，掌握动态管理；最后是通过查看学期末的相关数据、实际效果，通过对以上信息的论证分析，提出有效的解决途径，这样就达到了预期的督导效果。
总之，学校督导工作是贯彻落实党和政府教育方针的有效途径。督导工作的得与失，直接影响到学校能否生存与发展，更关系着每个学生的生命历程。所以，学校务必把督导工作做实、做细、做好，不断挖掘学校督导潜能，更好地发挥督导工作的职能作用，使学校教育教学沿着健康的轨道持续发展。