【摘 要】
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视唱练耳作为发展音乐听觉的专门学科,其课程内容多遵循调式、调性的逻辑规律展开教学,有关调式感的训练始终是课程实施所面临的基础性问题。所谓“调式感,即在一定的调式范
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视唱练耳作为发展音乐听觉的专门学科,其课程内容多遵循调式、调性的逻辑规律展开教学,有关调式感的训练始终是课程实施所面临的基础性问题。所谓“调式感,即在一定的调式范围内,依据调式内各音级的相互关系,从音的稳
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