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【摘要】班主任的班级管理对学生的成长极为重要，特别是针对学生管理和教育过程中“头痛医头，脚痛医脚”的现象。班主任要善于做明眼人、引路人和有心人，引导学生进行自主管理，这样才能使班主任工作落到实处。
【关键词】班主任；工作；要求；师生关系；爱心
事物都是发展变化的，量变引起质变。如果小事不注意，就会酿成大问题，“一趾之疾，丧七尺之躯；蝼蚁之穴，溃千里之堤。”就是这个道理。做班级工作时，要采取得力措施，及时将问题制止在萌芽状态，做到“防微杜渐”。但是，总是这样等发现了新情况、新问题才去加以制止，“头痛医头，脚痛医脚”，消极预防，难免被动。在班主任工作中，我们要善于将工作做在前面。那么，怎样才能做到防患于未然呢？通过实践，笔者认为，班主任在平时工作中要做到以下几点。
一、班主任要善于做明眼人
“人心不同，各如其面。”班主任要学会观察学生，了解、研究和分析学生的思想动态、心理特征、行为方式、兴趣爱好等，对其发展趋势做出科学预测。在某些学生可能会出现某种不良情况前就提出预防措施，防患于未然。观察的积累，使我们往往在他们出现不良举动之前就能准确地预见到他们可能出现的问题。如，不上早操、逃课、走神、不合群、早恋等，因而也就能较自如地采取一些恰当的措施，通过改善学生的学习环境、生活环境、及时沟通思想、疏通心理、协调伙伴关系，将宽容、信任、尊重和爱融入其中。只有这样，才能将学生的点滴变化了然于胸。高二时有位女生，听其他老师反映课余时间经常和某个男学生在一起聊天，笔者也见过。于是，笔者在“正是高三时”的班会课上，引导学生如何正视青春、正视情感、正视高考。教育学生要把精力放在学习上，集中精力备考，才不枉走过高考的日子，不负青春年华。并私下分别与该女生和男生进行谈话、引导，表示“现在你们集中精力考上你们理想的大学，才对得起你们的感情”。他们都表示“知道该怎样做了”，果然，高考时他们都取得了好成绩，并向笔者汇报，笔者也衷心地祝福他们。
二、班主任要善于做引路人
教育心理学研究表明，学生思想、行为的转化有一个学习、模仿、实践的过程。而班主任正是学生每天可见、可学、可仿的楷模。班主任要做学生前进道路上的引路人。学生通过班主任的引导，在学习及以后的工作中少走弯路。比如，每次劳动，笔者都和他们一起干，尊重他们的人格；平时注意板书，不乱丢粉笔头；平时教室或走廊有纸屑，我都亲自打扫干净。自习课，让学生尽量减少出出进进，没有特殊的事情也不走来走去。在笔者身体力行的示范下，学生明白了一些做人的道理，也有效地预防了一些不良思想、行为的出现。班主任不仅要教会学生如何做人，还要教会学生如何求知，引导学生合理安排学习、生活和娱乐的时间，遵循学习规律，掌握一定的学习方法。2002年刚接高一时，有位女学生，学习很刻苦，每天早上三、四点钟就起床学习，结果，搅得同宿舍的学生睡不好觉，大家对此很有意见。笔者问她为什么这么早起床，她说她应该多挤出时间，抓紧学习，不然的话就会落后。笔者引导她，在学习的过程中，既要努力，同时要讲究方法，注意身体，提高效率。于是，笔者和她进行了几次长谈，从高中阶段的课程要求到青年学生的心理、生理特点到高中阶段的学习特点和方法，最后使她认识到学习、生活、娱乐之间的内在联系，并表示今后尽量克服，做到科学学习，合理生活。后来，笔者通过观察，发现她已逐渐走上“正轨”，学习成绩也在一路攀升。
又如，笔者班上的小林在上晚自习时,总是踩着铃声才到。有学生也说他高一时经常迟到而且自习课爱讲话，根据这一情况笔者注意观察，小林确实有拖拖拉拉的毛病，但是他的优点是口齿伶俐、头脑灵活、聪明，学习上有潜力可挖，于是，笔者就安排他做劳动委员，跟他谈话，举出他在学习上的优势，他主动跟笔者说他有很多毛病，任性、平时不懂得珍惜时间、爱犯小错误、有时迟到。笔者鼓励他在新的一年里无论在学习上、劳动上、生活上都要成为同学们的榜样。在笔者的引导下，小林成绩提高很快，最后考上了理想的大学。
三、班主任要善于做有心人
在班级工作中，留意学生的思想动态，关注学生的日常变化，关心和爱护学生，都是极为有利于班级管理的。比如，学生生病了，买点东西去看一看；班主任这许许多多“有心”的行为举止，让学生切实感受到老师是他们的知心人，可亲又可敬，从而缩短师生间心理距离，消除学生对教师所抱的戒心，从而使学生乐意接受老师的教育。2002年,高一刚入学，小娜就找到笔者，说有学生竟然在背后议论她，说她学习不好，长得又黑，“老师我实在受不了了，我不想读书了。”为了安慰她，笔者便说：“没有啊，你多心了，你中考的分数在咱班还是前几名呢，作文又写得好，人也长得这么漂亮，哪有人会说你啊！”聽了笔者的话，她很高兴，安心地回去上课了。不久，她又哭着对笔者说，她冲凉的时候有人偷看，她不能活了。笔者发现她的心理有问题，为了防止发生意外，召集女舍舍长，给她们开了个会，对她们讲了小娜的情况，希望大家都来关心她，都成为小娜的好朋友。宿舍里如果有什么东西找不到了，也不能乱嚷嚷，以免让小娜多心。总之，无论她怎样，大家都不与她计较，因此，小娜的情绪一直很稳定，学习也很努力，再没有产生退学的想法，也没发生意外。
还有小暖，从小失去母亲，父亲长年在外做工，身体也不好，还有两个妹妹在上学，生活很是困难。笔者知道后经常叫她到自己家吃饭，将自己的衣服送给她穿，还经常送给她一些生活用品。在去阳江参加高考前夕，她找到笔者说：“老师，我不想参加高考了，家里实在没钱交宿费。”笔者向校长反映了小暖的情况，学校帮助解决了住宿的问题，笔者又给了她一百元作为伙食费，难题得到了解决，她顺利地参加了高考，给自己的高中生活画上了一个圆满的句号。她后来在给我的信中说：“老师，我在你身旁又像回到了妈妈身边，老师，我永远也忘不了您！”这样的例子还很多，让学生在有难处、有心里话时想跟你说，用人与人之间的友爱、信任的美好情感扣响学生心灵深处的琴弦，做学生的良师益友。一句话,班主任要做个有心人。
四、班主任善于让学生做“主人”
一个班有数十名学生，班主任的精力是有限的，班主任在班级管理中要善于引导学生进行自我管理。实践表明，让学生进行自我管理是一种极为有效的管理方法。1997年，笔者曾经接手一个问题班，该班在中段考前一个半月时间里换了六任班主任，班上学生特别调皮，有一句话叫做“惹不起可以躲得起”，所以该班的原班主任都只上几天最多一两个星期之后做主动不当该班的班主任了。在当时学校的标兵班评比中，该班得分为全校倒数第一名，学生也是自暴自弃。没人当该班的班主任后，学校让笔者接手该班。笔者接手后让学生进行自主管理，每个学生轮流当值日班长，并且用办班级日报的形式总结当天的各项工作，不到一个月时间，该班班风彻底改变，两个月后，在全校的标兵班评比中，该班从原来的倒数第一名成为了全校顺数的真正第一名。在此期间，笔者将班级管理的做法进行总结，撰定了三篇论文分别在《师道》《广东教育》《班级管理与实践》发表。
总之，老师高尚的人格、进步的思想、开拓的精神、律已的做人原则，都将在无形中对学生起着潜移默化的效果。老师要时刻牢记使命.以高尚的人格、宽广的胸怀、健康的心态、发展的眼光对待学生，用心去发现心，以爱来赢得爱。只有这样，班主任工作就可以受到学生的尊重，班级管理才能达到就有的效果。
参考文献：
[1]张宇.办班级日报效果好[J].广州：广东教育,1998,6.
[2]张宇.《班级日报》办得好
【关键词】班主任；工作；要求；师生关系；爱心
事物都是发展变化的，量变引起质变。如果小事不注意，就会酿成大问题，“一趾之疾，丧七尺之躯；蝼蚁之穴，溃千里之堤。”就是这个道理。做班级工作时，要采取得力措施，及时将问题制止在萌芽状态，做到“防微杜渐”。但是，总是这样等发现了新情况、新问题才去加以制止，“头痛医头，脚痛医脚”，消极预防，难免被动。在班主任工作中，我们要善于将工作做在前面。那么，怎样才能做到防患于未然呢？通过实践，笔者认为，班主任在平时工作中要做到以下几点。
一、班主任要善于做明眼人
“人心不同，各如其面。”班主任要学会观察学生，了解、研究和分析学生的思想动态、心理特征、行为方式、兴趣爱好等，对其发展趋势做出科学预测。在某些学生可能会出现某种不良情况前就提出预防措施，防患于未然。观察的积累，使我们往往在他们出现不良举动之前就能准确地预见到他们可能出现的问题。如，不上早操、逃课、走神、不合群、早恋等，因而也就能较自如地采取一些恰当的措施，通过改善学生的学习环境、生活环境、及时沟通思想、疏通心理、协调伙伴关系，将宽容、信任、尊重和爱融入其中。只有这样，才能将学生的点滴变化了然于胸。高二时有位女生，听其他老师反映课余时间经常和某个男学生在一起聊天，笔者也见过。于是，笔者在“正是高三时”的班会课上，引导学生如何正视青春、正视情感、正视高考。教育学生要把精力放在学习上，集中精力备考，才不枉走过高考的日子，不负青春年华。并私下分别与该女生和男生进行谈话、引导，表示“现在你们集中精力考上你们理想的大学，才对得起你们的感情”。他们都表示“知道该怎样做了”，果然，高考时他们都取得了好成绩，并向笔者汇报，笔者也衷心地祝福他们。
二、班主任要善于做引路人
教育心理学研究表明，学生思想、行为的转化有一个学习、模仿、实践的过程。而班主任正是学生每天可见、可学、可仿的楷模。班主任要做学生前进道路上的引路人。学生通过班主任的引导，在学习及以后的工作中少走弯路。比如，每次劳动，笔者都和他们一起干，尊重他们的人格；平时注意板书，不乱丢粉笔头；平时教室或走廊有纸屑，我都亲自打扫干净。自习课，让学生尽量减少出出进进，没有特殊的事情也不走来走去。在笔者身体力行的示范下，学生明白了一些做人的道理，也有效地预防了一些不良思想、行为的出现。班主任不仅要教会学生如何做人，还要教会学生如何求知，引导学生合理安排学习、生活和娱乐的时间，遵循学习规律，掌握一定的学习方法。2002年刚接高一时，有位女学生，学习很刻苦，每天早上三、四点钟就起床学习，结果，搅得同宿舍的学生睡不好觉，大家对此很有意见。笔者问她为什么这么早起床，她说她应该多挤出时间，抓紧学习，不然的话就会落后。笔者引导她，在学习的过程中，既要努力，同时要讲究方法，注意身体，提高效率。于是，笔者和她进行了几次长谈，从高中阶段的课程要求到青年学生的心理、生理特点到高中阶段的学习特点和方法，最后使她认识到学习、生活、娱乐之间的内在联系，并表示今后尽量克服，做到科学学习，合理生活。后来，笔者通过观察，发现她已逐渐走上“正轨”，学习成绩也在一路攀升。
又如，笔者班上的小林在上晚自习时,总是踩着铃声才到。有学生也说他高一时经常迟到而且自习课爱讲话，根据这一情况笔者注意观察，小林确实有拖拖拉拉的毛病，但是他的优点是口齿伶俐、头脑灵活、聪明，学习上有潜力可挖，于是，笔者就安排他做劳动委员，跟他谈话，举出他在学习上的优势，他主动跟笔者说他有很多毛病，任性、平时不懂得珍惜时间、爱犯小错误、有时迟到。笔者鼓励他在新的一年里无论在学习上、劳动上、生活上都要成为同学们的榜样。在笔者的引导下，小林成绩提高很快，最后考上了理想的大学。
三、班主任要善于做有心人
在班级工作中，留意学生的思想动态，关注学生的日常变化，关心和爱护学生，都是极为有利于班级管理的。比如，学生生病了，买点东西去看一看；班主任这许许多多“有心”的行为举止，让学生切实感受到老师是他们的知心人，可亲又可敬，从而缩短师生间心理距离，消除学生对教师所抱的戒心，从而使学生乐意接受老师的教育。2002年,高一刚入学，小娜就找到笔者，说有学生竟然在背后议论她，说她学习不好，长得又黑，“老师我实在受不了了，我不想读书了。”为了安慰她，笔者便说：“没有啊，你多心了，你中考的分数在咱班还是前几名呢，作文又写得好，人也长得这么漂亮，哪有人会说你啊！”聽了笔者的话，她很高兴，安心地回去上课了。不久，她又哭着对笔者说，她冲凉的时候有人偷看，她不能活了。笔者发现她的心理有问题，为了防止发生意外，召集女舍舍长，给她们开了个会，对她们讲了小娜的情况，希望大家都来关心她，都成为小娜的好朋友。宿舍里如果有什么东西找不到了，也不能乱嚷嚷，以免让小娜多心。总之，无论她怎样，大家都不与她计较，因此，小娜的情绪一直很稳定，学习也很努力，再没有产生退学的想法，也没发生意外。
还有小暖，从小失去母亲，父亲长年在外做工，身体也不好，还有两个妹妹在上学，生活很是困难。笔者知道后经常叫她到自己家吃饭，将自己的衣服送给她穿，还经常送给她一些生活用品。在去阳江参加高考前夕，她找到笔者说：“老师，我不想参加高考了，家里实在没钱交宿费。”笔者向校长反映了小暖的情况，学校帮助解决了住宿的问题，笔者又给了她一百元作为伙食费，难题得到了解决，她顺利地参加了高考，给自己的高中生活画上了一个圆满的句号。她后来在给我的信中说：“老师，我在你身旁又像回到了妈妈身边，老师，我永远也忘不了您！”这样的例子还很多，让学生在有难处、有心里话时想跟你说，用人与人之间的友爱、信任的美好情感扣响学生心灵深处的琴弦，做学生的良师益友。一句话,班主任要做个有心人。
四、班主任善于让学生做“主人”
一个班有数十名学生，班主任的精力是有限的，班主任在班级管理中要善于引导学生进行自我管理。实践表明，让学生进行自我管理是一种极为有效的管理方法。1997年，笔者曾经接手一个问题班，该班在中段考前一个半月时间里换了六任班主任，班上学生特别调皮，有一句话叫做“惹不起可以躲得起”，所以该班的原班主任都只上几天最多一两个星期之后做主动不当该班的班主任了。在当时学校的标兵班评比中，该班得分为全校倒数第一名，学生也是自暴自弃。没人当该班的班主任后，学校让笔者接手该班。笔者接手后让学生进行自主管理，每个学生轮流当值日班长，并且用办班级日报的形式总结当天的各项工作，不到一个月时间，该班班风彻底改变，两个月后，在全校的标兵班评比中，该班从原来的倒数第一名成为了全校顺数的真正第一名。在此期间，笔者将班级管理的做法进行总结，撰定了三篇论文分别在《师道》《广东教育》《班级管理与实践》发表。
总之，老师高尚的人格、进步的思想、开拓的精神、律已的做人原则，都将在无形中对学生起着潜移默化的效果。老师要时刻牢记使命.以高尚的人格、宽广的胸怀、健康的心态、发展的眼光对待学生，用心去发现心，以爱来赢得爱。只有这样，班主任工作就可以受到学生的尊重，班级管理才能达到就有的效果。
参考文献：
[1]张宇.办班级日报效果好[J].广州：广东教育,1998,6.
[2]张宇.《班级日报》办得好