摘 要：有活力的美术课，要教学内容广，课堂结构巧，教学方法、教学手段技术新，评价方法内容多。学生方能在体验美、享受美、创造美的同时，形成美术素养，陶冶情操，促进身心健康发展。
　　关键词：教学内容；方法；手段
　　
　　尊重生命，体现人性，构建充满活力的美术课题是新课程倡导的教学理念，是美术教师的追求，如何让美术课活起来？下面谈几点自己的拙见：
　　一、挖掘资源，让教学内容活起来
　　现行教材一版多本，地方教材各具特色。教学内容贴近生活，强调趣味性，体现了人文关怀，突出了以学生为本的编写理念。大量学生作品的选登，丰富多彩的主题活动安排，给教师和学生留有更大发挥个性的创造空间。尤其是综合探索的设置，教师依据教材和学生实际，结合当地的风俗习惯、文化背景、地域特点、走进生活、走进自然和社会，挖掘美术资源，让美术课的内容活起来。例如：利用中国文字博物馆在安阳的有利条件，组织学生参观文字博物馆，了解中国文字的演变和发展，学习甲骨文的书写特点和方法，开展甲骨文书法展览。为学生创造机会、搭建平台，激发学生的学习积极性。再如：将上海世博会和青海玉树地震等社会热点问题融入美术教学，开展主题性美术课，让学生从小关注社会、关爱生命、奉献爱心。利用身边的人力、物力资源（学生家长、科任教师、当地的民间艺人）给学生讲专题讲座，是教材编写过程中所不能预见的。美术教师要善于洞察、捕捉、挖掘教育契机、资源，把发生在学生身边的真实故事、喜闻乐见的事情融入教学，丰富教学内容。
　　二、巧妙设计，让课堂结构活起来
　　当今教育提倡快乐学习。教师应创设富有艺术情趣的环境，调动学生的学习积极性。做到寓教于乐，让学生在游戏中学习，在快乐中体验。例如，传统欣赏课的结构是：介绍—展示—展示。教师关注的是知识的介绍和展示，忽略对学生的启发、诱导，创新能力的培养。致使课堂效果不好。运用：学生介绍展示—分析—结论—启发—游戏创新的课堂结构。课前让学生分组分类收集欣赏作品的相关内容（作者生平轶事，创作背景、内容赏析、艺术风格），课中展示、赏析作品、巧设问题，引发学生积极思考、辨析、争论。这样学生的积极性高涨、各种能力得到培养，同时扩大了课堂容量，使课堂立体起来、省时高效，一举多得。
　　三、勇于探究，让教学方法活起来
　　好的教学内容，运用好的呈现方法和方式，就会有好的教学效果。同样的教学内容，不同的教师运用不同的教学方法，其效果迥异。
　　教师要精心设计课堂导入，力求一开始就紧紧地把学生的注意力集中到自己的课堂，让学生在自己的引导下主动展开学习。当然导入的方法很多，如：谈话导入、想象导入、实录导入、故事导入、游戏导入、情境导入、谜语导入、儿歌导入、问题导入等。教师应根据教材内容特点、学生年龄特点、教师自己的特长，在学习专家名人的基础上，不断总结探索适合自己和学生的导入方法。例如讲《色彩》一课时，先让学生观看几张彩色邮票，由于邮票小、距离远，学生看到的只是一个个小小的色块，没有具体的形象，引出七分颜色三分花的话题。这样从直观感性的材料导入新课，既扣题又自然，易于学生接受。再如：国画技法课《虾》，运用谜语导入。弓弓背，弯弯腰，身穿一身铁青袍，走进汤家庄，改换大红袍。紧紧地抓住了学生的注意力，大大地激发了学生的求知欲望。每次教学导入要有新意不能重复、雷同。
　　四、肯定赏识，多元评价
　　学生思想活跃、想象力丰富，知识能力参差不齐，作品异彩纷呈，当然问题也有。为了保护学生学习兴趣和自尊心，教师评价要及时、诚恳、恰如其分地肯定，评价语言具体专业，鼓励为主、形式多样化。你的画构图饱满；你用色、用笔真的很大胆；你的想法很独特，主体形象在突出点，更完美……让学生保持学习兴趣，渐渐爱上美术。
　　五、教学技术、手段要先进
　　随着信息高速公路的发展、扩大，教师通过互联网，穿越时空，进入世界各大博物馆，领略不同时期、不同国度艺术家的作品，开阔眼界，把学生作品在网上进行交流展示，新颖独特的美术课件还能够提高课堂容量，吸引学生注意，引发学习兴趣。先进的教学技术、手段能更大地促进教师和学生的发展。
　　（作者单位 河南省安阳县教师进修学校）