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班主任作为一个班级的教育者和组织者，是学校领导贯彻教育方针、实施各项教育工作的得力助手。实践证明，一个班集体能否产生凝聚力，能否发挥其最优教育功能，能否为每位学生的健康成长提供一个良好的氛围和环境，这与班主任的工作密不可分。班主任的素质，对学生的发展具有巨大的影响。只有具有较高素质的班主任，才能在班级工作中，形成一股无形的教育力量，从而有效地推动整个班集体的向前发展。那么，班主任的素质对学生发展具有哪些方面的影响呢？
一、班主任的个人素质是塑造学生全面人格的重要因素
班主任作为一个班级的主要领导者，在班级的工作中处于主导的地位，他的个人素质在学生性情的陶冶这一不可忽视的德育途径中具有举足轻重的作用。实践证明，许多所谓的“差班”、“乱班”，经过具有较好素质的班主任的辛勤培育，深入细致地做思想工作，终于转变成“好班”、“优秀集体”，而有的班本来很不错，但由于班主任的素质低下，致使班级逐渐松弛、散漫、沦为落后，从而影响了学生全面人格的形式。因此，班主任素质的高低，在很大程度上决定着一个班的精神风貌和发展趋势，深刻影响每个学生健全人格的形成。
二、班主任的素质对学生的非智力因素的发展有重要影响
非智力因素也称为个性或人格因素，其作用在人的一生发展中具有重要的影响作用，因而也受到国内外研究者的普遍关注。许多研究结果证明，学生的个性品质是影响他们掌握知识、发展智力和培养创造力的重要因素。大量的理论研究和实验以及教育实践中的实事都证明：具有良好素质的教师是学生效法的楷模。班主任作为一个班级的教育者，他的良好的素质是学生优良的个性--有利于知识学习和智力发展的非智力因素生成、发展的不可或缺的因素。
三、班主任的素质高低决定班级活动能否顺利开展以及学生个人发展的空间的大小
开展丰富多彩的班级活动，不但能促进学生的学习，而且能够促进师生之间的人际交往。班主任只有具备循循善诱的、激发学生兴趣的科学而民主的教育态度，对学生怀有真诚的爱和尊重，热情关心学生，帮助他们克服困难，才能积极有效地开展各种班级活动，进而促进学生的全面发展。
从上面的论述可以看出，班主任的素质的高低，直接影响着班级及学生个人的发展。只有具备较好的素质，才能做好一个班级的工作，从而更好地促进学生个人的发展。结合社会发展的客观要求及班主任工作的自身特点，我们认为要成为一名合格的班主任，起码应具有以下几个方面的素质。
一、热爱教育事业，热爱学生
班主任是学生的教育者、引路人，是他们学习的榜样。这就要求班主任要有崇高的社会主义品德，这样班主任才能以饱满的工作热情投入到教育事业中去。班主任只有热爱教育事业，热爱学生，才能建立良好的师生关系。良好的师生关系，要靠师生共同建立。班主任用亲近和信任来沟通与学生之间的情感联系，通过爱的暖流去启迪学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲。同时，班主任也增强了做好本职工作的信心，对工作产生乐趣，更加热爱自己的职业。此外，班主任只有热爱教育事业，热爱学生，才能得到学生的信任、尊敬和爱戴。我国历来提倡尊师爱生，这实际是师生双方共同的责任。班主任只有关心和爱护学生，才能得到学生内心的尊敬，这样才能使师生之间的感情融洽。
二、班主任要熟悉教育科学，懂得教育规律
作为班主任，必须具有教育学、心理学方面的知识，懂得青少年心理、生理发展的规律和特点。此外，还
应具有现代教育管理的有关知识，只有拥有了这些知识，才能按教育规律的要求去处理、解决工作中遇到的实际问题。在实际的教育教学过程中我们可以看到，能够按教育规律办事的班主任，会常常将一个个地“后进班”转化、引导为“先进班”，而那些不懂得教育科学，不能按教育规律办事的班主任，则往往将“先进班”带成“后进班”。
三、班主任要具有创新意识
当今社会科学技术飞速发展，各国竞争日趋激烈。知识经济正在向我们走来，社会上需要的将是具有创新精神、创新意识的综合型人才。社会的发展向我们教育进出了严重的挑战，能否培养具有创新意识的人才，将直接关系到我们国家“科教兴国”战略能否实现，关系到我们国家的发展水平。而要培养具有创新意识的人才，最起码需要具有创新意识的教师。另外，现在的学生也有他们自身的特点，他们求知欲强烈，接受新事物的能力强，受传播媒体的影响大。所有这些都要求我们的班主任应该创造性的开展工作，认真研究新情况、新问题，逐步探索出一条适合时代要求及学生发展要求的新的工作路子，只有这样，才能更好地培养大批社会所需要的人才。
四、班主任应当具有较强的组织能力和较强的社会交往能力
善于组织学生开展活动是教育学生的重要途径之一，也是促进班集体和学生个人发展的重要途径之一。作为班主任，应当具有较强的组织能力，必须善于计划和组织学生的各种活动，积极地引导学生开展活动，不断前进。另外，为了使学校教育、社会教育和家庭教育三者有机地组合起来，班主任必须具有较强的社会交往能力。事实证明，只有那些善于交往、能团结人的班主任，才能很好地协调各方面的教育力量，把班主任工作做好。
一、班主任的个人素质是塑造学生全面人格的重要因素
班主任作为一个班级的主要领导者，在班级的工作中处于主导的地位，他的个人素质在学生性情的陶冶这一不可忽视的德育途径中具有举足轻重的作用。实践证明，许多所谓的“差班”、“乱班”，经过具有较好素质的班主任的辛勤培育，深入细致地做思想工作，终于转变成“好班”、“优秀集体”，而有的班本来很不错，但由于班主任的素质低下，致使班级逐渐松弛、散漫、沦为落后，从而影响了学生全面人格的形式。因此，班主任素质的高低，在很大程度上决定着一个班的精神风貌和发展趋势，深刻影响每个学生健全人格的形成。
二、班主任的素质对学生的非智力因素的发展有重要影响
非智力因素也称为个性或人格因素，其作用在人的一生发展中具有重要的影响作用，因而也受到国内外研究者的普遍关注。许多研究结果证明，学生的个性品质是影响他们掌握知识、发展智力和培养创造力的重要因素。大量的理论研究和实验以及教育实践中的实事都证明：具有良好素质的教师是学生效法的楷模。班主任作为一个班级的教育者，他的良好的素质是学生优良的个性--有利于知识学习和智力发展的非智力因素生成、发展的不可或缺的因素。
三、班主任的素质高低决定班级活动能否顺利开展以及学生个人发展的空间的大小
开展丰富多彩的班级活动，不但能促进学生的学习，而且能够促进师生之间的人际交往。班主任只有具备循循善诱的、激发学生兴趣的科学而民主的教育态度，对学生怀有真诚的爱和尊重，热情关心学生，帮助他们克服困难，才能积极有效地开展各种班级活动，进而促进学生的全面发展。
从上面的论述可以看出，班主任的素质的高低，直接影响着班级及学生个人的发展。只有具备较好的素质，才能做好一个班级的工作，从而更好地促进学生个人的发展。结合社会发展的客观要求及班主任工作的自身特点，我们认为要成为一名合格的班主任，起码应具有以下几个方面的素质。
一、热爱教育事业，热爱学生
班主任是学生的教育者、引路人，是他们学习的榜样。这就要求班主任要有崇高的社会主义品德，这样班主任才能以饱满的工作热情投入到教育事业中去。班主任只有热爱教育事业，热爱学生，才能建立良好的师生关系。良好的师生关系，要靠师生共同建立。班主任用亲近和信任来沟通与学生之间的情感联系，通过爱的暖流去启迪学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲。同时，班主任也增强了做好本职工作的信心，对工作产生乐趣，更加热爱自己的职业。此外，班主任只有热爱教育事业，热爱学生，才能得到学生的信任、尊敬和爱戴。我国历来提倡尊师爱生，这实际是师生双方共同的责任。班主任只有关心和爱护学生，才能得到学生内心的尊敬，这样才能使师生之间的感情融洽。
二、班主任要熟悉教育科学，懂得教育规律
作为班主任，必须具有教育学、心理学方面的知识，懂得青少年心理、生理发展的规律和特点。此外，还
应具有现代教育管理的有关知识，只有拥有了这些知识，才能按教育规律的要求去处理、解决工作中遇到的实际问题。在实际的教育教学过程中我们可以看到，能够按教育规律办事的班主任，会常常将一个个地“后进班”转化、引导为“先进班”，而那些不懂得教育科学，不能按教育规律办事的班主任，则往往将“先进班”带成“后进班”。
三、班主任要具有创新意识
当今社会科学技术飞速发展，各国竞争日趋激烈。知识经济正在向我们走来，社会上需要的将是具有创新精神、创新意识的综合型人才。社会的发展向我们教育进出了严重的挑战，能否培养具有创新意识的人才，将直接关系到我们国家“科教兴国”战略能否实现，关系到我们国家的发展水平。而要培养具有创新意识的人才，最起码需要具有创新意识的教师。另外，现在的学生也有他们自身的特点，他们求知欲强烈，接受新事物的能力强，受传播媒体的影响大。所有这些都要求我们的班主任应该创造性的开展工作，认真研究新情况、新问题，逐步探索出一条适合时代要求及学生发展要求的新的工作路子，只有这样，才能更好地培养大批社会所需要的人才。
四、班主任应当具有较强的组织能力和较强的社会交往能力
善于组织学生开展活动是教育学生的重要途径之一，也是促进班集体和学生个人发展的重要途径之一。作为班主任，应当具有较强的组织能力，必须善于计划和组织学生的各种活动，积极地引导学生开展活动，不断前进。另外，为了使学校教育、社会教育和家庭教育三者有机地组合起来，班主任必须具有较强的社会交往能力。事实证明，只有那些善于交往、能团结人的班主任，才能很好地协调各方面的教育力量，把班主任工作做好。