论文部分内容阅读
课堂教学是师生进行分析、综合、比较、归纳、演绎多种思维的过程。课堂结尾是课堂教学的重要组成部分，好的结尾能使学生对学习内容的形成与发展、内化及外延有较为清晰的认识，从而起到真情点染，归纳内化、拓展运用的作用。
如何让课堂结尾形成高潮
【摘 要】
：
课堂教学是师生进行分析、综合、比较、归纳、演绎多种思维的过程。课堂结尾是课堂教学的重要组成部分，好的结尾能使学生对学习内容的形成与发展、内化及外延有较为清晰的认识
【机 构】
：
江苏无锡崇宁路实验小学
【出 处】
：
小学教学研究
【发表日期】
：
2014年4期
其他文献
第一学段小学生的思维特点是以形象思维为主，分析、推理等抽象的逻辑思维初步发展。他们活泼好动，有强烈的求知欲，但注意力不集中，较为情绪化，持久性差，缺乏耐心和毅力。因此，教师在
目的 探讨尼莫地平防治蛛网膜下隙出血（SAH）后继发脑血管痉挛（CVS）的最佳给药方式。方法43例原发性SAH患者随机分为治疗组和对照组，治疗组22例，予以微量泵静脉推注尼莫地平0．5—0．8mg
【正】"阳光"一词能唤起人们无限的遐想:绿树青山、蓝天白云、鲜花盛开、空气清新、鸟语虫唱、水清鱼翔、万物生长……阳光课堂充盈民主的气息,是成长的家园,是闪耀智慧光芒