【摘 要】
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从符号互动视角来看,体育教学是师生有意互动寻求共识;主体整合冲突与构建自我,认知互动与情感互动交融;大脑到身体多层次互动的过程.当前,高校公共体育课程教学存在师生间有
【机 构】
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电子科技大学成都学院体育部 四川 成都 611731
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从符号互动视角来看,体育教学是师生有意互动寻求共识;主体整合冲突与构建自我,认知互动与情感互动交融;大脑到身体多层次互动的过程.当前,高校公共体育课程教学存在师生间有意互动不足,忽视、消极应对冲突,课堂缺乏情感共鸣,互动渠道不畅、层次浅显等问题.建议:搭建课外互动平台,完善表述机制;创设教学情境,激活互动关系网络;正视、积极应对冲突;丰富互动层次,重视情感互动.
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