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【中图分类号】G633.6
百年大计，教育为本，教育关系着学生的发展，关系着国家的未来。作为教育工作者的教师肩负着重大职责，教师在教学活动中应追求教学效果的最优化，避免无效教学，减少低效教学，不断提高教学的有效性，以实现高效教学。结合多年的教学经验，笔者认为提高数学教学的效果可以从以下几个方面入手。
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系对教学是十分有益的，师生关系良好，学生就会自觉地按照老师的要求去做，如认真听课、按时完成作业等。反之，如果师生关系淡漠甚至对立，学生因为年轻缺少理智、认识有限，往往会“恨屋及乌”，因为不喜欢老师而不喜欢这一学科。教师如果因为一些事情处理不当导致学生的对立，有的学生便会完全放弃一科的学习，导致老师的教学对于该学生来说是完全无效的。这种现象决不是个例，它给学生造成的损失是难以弥补的，严重影响了学生前途和发展。因此，教师要十分重视培养良好的师生关系。
培养培养良好的师生关系可以从以下几个方面着手：（1）树立为学生服务的思想和师生平等的观念，实行民主管理。（2）教师要学会控制自己的情绪，遇到学生不能按时完成作业、不守纪律等事情时，理智处理，不喝斥讽刺学生，不使用过激行为。（3）尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。（4）课外与学生沟通交流，及时化解矛盾，做学生成长的引路人。
二、提高备课质量
备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。一节准备不充分的课，肯定不会取得好的教学效果。要备好课，必须要认真钻研教学大纲和教材，广泛阅读有关参考资料，做到全面深入地把握教学内容，精心地组织内容和选择教法。
三、注意课堂教学艺术
数学与其他学科相比显得有些枯燥，对学生缺乏吸引力。如果教师照本宣科，用词干瘪，声调平直而无节奏，学生听起来会更加感到机械呆板、枯燥乏味，就容易造成注意力下降、思想不集中，影响数学知识的接受。所以数学老师更应注意课堂教学艺术，上课应充满激情，语言亲切和蔼，语调要有轻重缓急、抑扬顿挫，板书力求表格化、网络化，使学生在情感、语言及美的感染之下，保持旺盛的求知欲。
四、加强师生互动、生生互动，充分调动学生学习的积极性。
心理学家皮亚杰说：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”而传统的课堂教学中，有时是老师一人唱独角戏，课堂死气沉沉，效率低下。要改变这种状况，就要关注学生的参与活动，采取策略实现互动，教师在教学过程中，尽可能为学生提供从事数学活动的时间与空间，要让所有学生主动参与，让他们成为学习的主人。如有意识地进行合作教学，使师生角色处于随时互换中；通过设计集体讨论、查缺互补、分组操作锻炼学生的合作能力；对一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论等等。学生在这样的轻松环境下，畅所欲言，敢于发表独立的见解，能充分发挥聪明才智和创造想象力。数学家波利亚曾建议在解题之前让学生猜想结果，这样解题时学生就会更加关注，这同样是强调要调动学生的积极性。
五、运用多种教学形式
传统的一本书、一支粉笔的课堂教学形式过于单一，学生容易产生倦怠。教师可以经常变换教学形式，使学生有新鲜感，提高学习的积极性。
如运用多媒体教学就是一种很好的教学形式，多媒体可以提供文字、图形、声音、动画等多种信息，使抽象的数学概念、复杂的公式形象化，使枯燥的文字、几何图形有声有色的动起来，大大增加了教学的直观性、趣味性；运用多媒体可以为教师节约大量的板书时间，增加了课堂的容量；多媒体可以使学生可以通过各种感官同时接受信息，容易创造一个轻松愉快的教学环境。所以现代化的多媒体教学与数学的整合，是提高课堂效率的有效方法。
再如，学习实际应用内容，可以带学生联系实际，结合学生兴趣进行教学，如学习抛物线时，我们可以让学生结合神舟飞船的运动轨迹进行学习，学习集合时，我们可以结合生活中的实际进行举例等等。
六、注意课外交流与教育
课外交流与教育是课堂教学的延伸和补充，通过课外交流可以了解学生各方面的情况，可以帮助学生树立正确的理想和合理的目标，可以纠正学生学习方法上的错误，可以为学生解疑答难等，在交流中也增加了师生的友谊。当学生出现成绩下降、学习马虎等现象时，通过课外交流与教育可以帮助学生找出原因，改变现状。
七、实时地表扬鼓励
每个学生在内心深处都渴望得到别人的表扬与鼓励，表扬与鼓励可以使学生明确自己的优点与长处，以便进一步巩固和发扬，是激励学生荣誉感和进取心的重要方法。在学习高中数学的过程中，学生会遇到很多困难和挫折，如果再遭到老师的批评或讽刺，学生会慢慢失去学习的兴趣与勇气，使老师的教学变成低效教学。教学中老师应尽力去发现学生的优点，实时给以表扬与鼓励，以提高学生学习兴趣。
八、提高教师自身的素养
教师使用幽默的语言，可以活跃课堂的气氛，增加学生听课的效果。教师具备渊博的知识，在教学中可以旁征博引、深入浅出，使学生学得轻松学得好。教师高尚的人格，能够令学生敬仰，使学生尊其师而信其道。
总之，数学教学的各个环节及教师自身因素都关系到教学的效果，提高教学有效性是十分必要的，提高教学有效性的方法是多种多样的。在工作中，我们应不断学习，及时思考总结，进一步提高教学的效果，为社会培养出更多更优秀的人才。
百年大计，教育为本，教育关系着学生的发展，关系着国家的未来。作为教育工作者的教师肩负着重大职责，教师在教学活动中应追求教学效果的最优化，避免无效教学，减少低效教学，不断提高教学的有效性，以实现高效教学。结合多年的教学经验，笔者认为提高数学教学的效果可以从以下几个方面入手。
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系对教学是十分有益的，师生关系良好，学生就会自觉地按照老师的要求去做，如认真听课、按时完成作业等。反之，如果师生关系淡漠甚至对立，学生因为年轻缺少理智、认识有限，往往会“恨屋及乌”，因为不喜欢老师而不喜欢这一学科。教师如果因为一些事情处理不当导致学生的对立，有的学生便会完全放弃一科的学习，导致老师的教学对于该学生来说是完全无效的。这种现象决不是个例，它给学生造成的损失是难以弥补的，严重影响了学生前途和发展。因此，教师要十分重视培养良好的师生关系。
培养培养良好的师生关系可以从以下几个方面着手：（1）树立为学生服务的思想和师生平等的观念，实行民主管理。（2）教师要学会控制自己的情绪，遇到学生不能按时完成作业、不守纪律等事情时，理智处理，不喝斥讽刺学生，不使用过激行为。（3）尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。（4）课外与学生沟通交流，及时化解矛盾，做学生成长的引路人。
二、提高备课质量
备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。一节准备不充分的课，肯定不会取得好的教学效果。要备好课，必须要认真钻研教学大纲和教材，广泛阅读有关参考资料，做到全面深入地把握教学内容，精心地组织内容和选择教法。
三、注意课堂教学艺术
数学与其他学科相比显得有些枯燥，对学生缺乏吸引力。如果教师照本宣科，用词干瘪，声调平直而无节奏，学生听起来会更加感到机械呆板、枯燥乏味，就容易造成注意力下降、思想不集中，影响数学知识的接受。所以数学老师更应注意课堂教学艺术，上课应充满激情，语言亲切和蔼，语调要有轻重缓急、抑扬顿挫，板书力求表格化、网络化，使学生在情感、语言及美的感染之下，保持旺盛的求知欲。
四、加强师生互动、生生互动，充分调动学生学习的积极性。
心理学家皮亚杰说：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”而传统的课堂教学中，有时是老师一人唱独角戏，课堂死气沉沉，效率低下。要改变这种状况，就要关注学生的参与活动，采取策略实现互动，教师在教学过程中，尽可能为学生提供从事数学活动的时间与空间，要让所有学生主动参与，让他们成为学习的主人。如有意识地进行合作教学，使师生角色处于随时互换中；通过设计集体讨论、查缺互补、分组操作锻炼学生的合作能力；对一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论等等。学生在这样的轻松环境下，畅所欲言，敢于发表独立的见解，能充分发挥聪明才智和创造想象力。数学家波利亚曾建议在解题之前让学生猜想结果，这样解题时学生就会更加关注，这同样是强调要调动学生的积极性。
五、运用多种教学形式
传统的一本书、一支粉笔的课堂教学形式过于单一，学生容易产生倦怠。教师可以经常变换教学形式，使学生有新鲜感，提高学习的积极性。
如运用多媒体教学就是一种很好的教学形式，多媒体可以提供文字、图形、声音、动画等多种信息，使抽象的数学概念、复杂的公式形象化，使枯燥的文字、几何图形有声有色的动起来，大大增加了教学的直观性、趣味性；运用多媒体可以为教师节约大量的板书时间，增加了课堂的容量；多媒体可以使学生可以通过各种感官同时接受信息，容易创造一个轻松愉快的教学环境。所以现代化的多媒体教学与数学的整合，是提高课堂效率的有效方法。
再如，学习实际应用内容，可以带学生联系实际，结合学生兴趣进行教学，如学习抛物线时，我们可以让学生结合神舟飞船的运动轨迹进行学习，学习集合时，我们可以结合生活中的实际进行举例等等。
六、注意课外交流与教育
课外交流与教育是课堂教学的延伸和补充，通过课外交流可以了解学生各方面的情况，可以帮助学生树立正确的理想和合理的目标，可以纠正学生学习方法上的错误，可以为学生解疑答难等，在交流中也增加了师生的友谊。当学生出现成绩下降、学习马虎等现象时，通过课外交流与教育可以帮助学生找出原因，改变现状。
七、实时地表扬鼓励
每个学生在内心深处都渴望得到别人的表扬与鼓励，表扬与鼓励可以使学生明确自己的优点与长处，以便进一步巩固和发扬，是激励学生荣誉感和进取心的重要方法。在学习高中数学的过程中，学生会遇到很多困难和挫折，如果再遭到老师的批评或讽刺，学生会慢慢失去学习的兴趣与勇气，使老师的教学变成低效教学。教学中老师应尽力去发现学生的优点，实时给以表扬与鼓励，以提高学生学习兴趣。
八、提高教师自身的素养
教师使用幽默的语言，可以活跃课堂的气氛，增加学生听课的效果。教师具备渊博的知识，在教学中可以旁征博引、深入浅出，使学生学得轻松学得好。教师高尚的人格，能够令学生敬仰，使学生尊其师而信其道。
总之，数学教学的各个环节及教师自身因素都关系到教学的效果，提高教学有效性是十分必要的，提高教学有效性的方法是多种多样的。在工作中，我们应不断学习，及时思考总结，进一步提高教学的效果，为社会培养出更多更优秀的人才。