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［摘要］文章针对教高［2006］16号文件精神和高职院校人才培养目标，谈如何推进高职院校学生思想政治教育工作。探讨要从思想观念和领导决策上重视思想政治教育工作，以职业素质培养为核心，构建高效的高职院校思想政治教育工作机制；充分发挥马克思主义理论课和思想政治教育课的思想政治教育主阵地作用，不断加强高职学生自律能力的培养；积极探索网络思想政治教育工作新途径等，提出新形势下搞好高职院校学生思想政治教育工作的新方法。
［关键词］高职院校思想政治教育对策
［作者简介］赵建军（1971- ），河北承德人，秦皇岛职业技术学院，副教授，硕士，研究方向为学生思想政治教育；李红梅（1975- ），女，黑龙江庆安人，秦皇岛职业技术学院，讲师，研究方向为会计教学。（河北秦皇岛066100）
［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）02-0072-02
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）（以下简称《意见》）明确指出，高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养一批高素质技能型、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
高职院校学生思想政治教育作为人才培养的一项重要工作，作用发挥的好坏直接关系到高职院校人才培养质量，为此，作为高职院校学生思想政治教育工作者要重视研究和探索高职院校思想政治教育工作的新方法、新途径，杜绝各种形式主义，坚持“重在建设，务求实效”的原则，用改革创新的精神，解决高职院校学生的思想政治教育工作方面的新老问题，探索新机制，寻求新载体，开辟新领域，开创新局面，把教育部《意见》落到实处，从以下几个方面着力推进高职院校学生思想政治教育工作。
一、要从思想观念和领导决策上，重视思想政治教育工作
教育观念的转变是一切教育改革的先导，正如英格尔斯所说：“如果没有观念的现代化，再完善的现代制度和管理方式，再先进的技术工艺，也会在一群传统人的手中变成废纸一堆。”人文思想教育在高职院校中的缺失，是领导教育观念上的问题，没有把思想教育提高到成人、兴校、强国的高度去认识和把握。因此，推进高职院校思想政治教育工作的发展，必须转变院校领导的思想观念，使之在观念转变的前提下给予决策充分的重视和保证。
1.树立“全面发展”和“知识教育、思想教育并重”理念。高职院校的领导必须把人文思想教育提升到成人、兴校、强国的高度去认识和把握，认真解读高职教育的课程设置标准和相关的政策文件，特别是对新形势下的“技术性人才”的含义应有一个全新的认识和理解。作为高职院校的领导，首先要树立以人的全面发展为目的，“做人”与“做事”相统一，职业素质和全面素质相协调的育人理念，力求把高职院校的学生培养成全面发展的、相对完善的高级技术人才。同时，还要树立“技术知识教育和人文思想教育同等重要、并重发展”的观念。现代教育观念是为了让学生“学会认知、学会做事、学会生活、学会发展”，这就预示着高职院校中技术知识教育与人文思想教育二者之间并不是对立关系，而是一种和谐发展相互融合的关系，在教育内容上相互补充，在教育思想上融为一体，相互促进。
2.抓好队伍建设，整体推进思想政治教育工作的开展。高职院校学生思想政治教育工作队伍是搞好学生思想政治教育工作的关键，在新形势下，高职院校必须着力建设一支“信仰坚定、业务精湛、知识广博”的学生思想政治教育工作队伍，建设这样一支队伍，必须改革和创新队伍的管理体制。队伍的管理体制主要是队伍的领导制度和组织结构以及相互关系，它是学校整个管理体制的重要组成部分。一方面，学校要构建党委领导下的校长负责制。就高职院校学生思想政治教育工作队伍管理体制的建设问题，学校要构建党委领导下的校长负责制，“党政团学”齐抓共管的思想政治教育工作队伍管理体制。高职院校要建立以党委为核心，由校长和行政负责实施，党、政、团、学为主体，以系部辅导员为骨干，管理干部、学生共同参与的队伍管理体制。形成教育育人、管理育人、全员育人、全方位育人的良好格局。这一模型构建是最优化的管理体制，是加强和改革队伍管理体制的目标，是加强学生思想政治教育针对性、有效性的具体措施。它对于学生思想建设的制度化管理有着重要的理论指导意义和实践的可能性，对于改善学生思想政治状况，纠正学生不良道德行为有着重要的积极意义。另一方面，要构建党委领导下学校—家庭—社会互动管理体制。在各级党委领导下，以学校为主体，地方政府大力支持，社会各行业共同参与，家庭积极配合，分工负责，共同担负起建设和培养高职院校学生这一群体的思想政治教育队伍的重要责任。
二、加强“两课”教育教学建设，增强学生自我管理意识
加强马克思主义理论课与思想政治教育课教育教学建设，对学生进行正面引导和教育。不但要对学生进行人生观、世界观、价值观教育，还要在成才观、择业观等方面有正确的引导，使其树立自我管理意识强，成才目标明确的社会化观念。
1.加强马克思主义理论课与思想政治教育课教育教学建设。加强和改进马克思主义理论课与思想政治教育课教育教学是高职院校学生思想政治教育工作的一个重要组成部分，也是加强和改进高职院校学生思想政治教育工作的迫切需要。近年来，马克思主义理论课与思想政治教育课教育教学的改革和建设已取得了突破性的进展，但在世界科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国内改革开放日益深化，各种思想文化相互激荡的新形势下，马克思主义理论课与思想政治课程教育教学在指导思想、教学内容、教学方法、理论研究以及师资队伍建设等方面都还不能完全适应高职教育发展的新要求，需要进一步加强和改进。
首先，坚持高职办学的社会主义方向，马克思主义理论课与思想政治教育课的指导思想、内容、原则、方法、途径、评估、管理等多方面都必须服从和服务于育人过程中的社会主义方向。在马克思主义理论课与思想政治教育课教学中，应当增强阵地意识，旗帜鲜明地用马克思主义去占领思想文化阵地，引导学生用马克思主义的立场观点方法去分析和解决实际问题。
其次，在课程设置和内容安排上既突出重点又兼顾人文思想道德教育。课程设置和课程内容安排是动态发展的，要随着时代的变化，不断丰富和调整，增强针对性和说服力。用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，突出马克思主义理论课与思想政治教育课的教学，即按教育部规定的“三观”培养为主组成的主修课教学，以加强学生思想道德素质为目的，正面灌输道德原则理论，强化学生道德观。同时兼顾作为主修课必要补充的辅选课的合理设置，即重点补充主修课不能完全涉及而又是高职教育培养目标中强调的德育素质的主要内容——心理卫生、法律知识、民族传统文化、审美情趣等，扩展人文价值观知识，陶冶学生的思想情操，提高学生的道德精神境界。
再次，革新马克思主义理论课与思想政治教育课教学方法，加强课程教学理论研究，提高教学的实效性，突出教学的针对性。教师应坚持课内教学与课外教育相结合，采取多种教育途径和方法进行教学，充分发挥第二课堂的作用。
2.增强学生自我管理意识。目前高职院校学生思想上存在问题的根源，不仅仅是社会、学校、家庭等方面的因素造成的，学生的自我管理意识淡薄也是重要因素。因此，要求我们在加强马克思主义理论课与思想政治教育课教育教学建设，注重思想教育创新的同时，重点是养成学生的自我管理意识，提高学生的自我管理能力。具体措施：一是设定成才目标，逐段实施。在正确认识我国社会发展、科技发展对人才素质的要求以及本专业的发展方向，使学生主观认识与社会发展规律相一致的情况下，帮助学生充分认识自身现实条件和兴趣爱好专长来确定成才目标、奋斗方向，或成为本专业的理论人才、技术应用人才，或成为管理人才、营销人才等，进而了解实现其成才目标所应具备的素质及实施途径，要学生明确整个过程都需要在坚强的毅力支持下，严格地进行自我监督、自我控制、自我激励，并要适当地进行身心、智力等方面的调节。二是加强专业课学习的同时，注意人文社科知识的学习。加强学生政治理论的学习，提高学生思想品德修养，培养学生社会责任感、敬业精神、道德观念，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观、发展观。三是积极开展优秀班级和良好班风、学风、校风建设，结合学校大系统的思想管理体制的实施，班级管理在辅导员的指导下由学生自主管理，使每个学生都有参与的机会。
此外，组织学生参加社会实践活动、自立自强勤工助学活动、课外科技发明活动、各类演讲辩论活动、心理咨询活动等，使学生生活自理、行为自律、心理自我调节。
三、积极探索网络思想政治教育的新途径
21世纪是信息和知识的时代，网络文化正在全方位地影响着大学生的思想和行为方式。健康有序的文化环境有利于大学生主体意识沿着正确、合理的方向发展，反之，则会把学生引向堕落的深渊。因此，要充分利用互联网所带来的机遇和有利条件，让高职院校学生思想政治教育工作去占领网络文化阵地，进一步加强对当代学生的思想政治教育。
1.树立思想政治教育工作网络化新观念。高职院校思想政治教育工作者要充分利用互联网来交换、传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息，对大学生的思想进行教育、激励、引导和调控，从而提高高职院校思想政治教育工作的效率，进一步增强其教育功能。
2.建立高职院校思想政治教育工作网站。各高职院校要建立起自己的思想政治教育工作网站，充分发挥学院党委宣传部门、学生处（学工部）、共青团和各系学生思想政治教育工作部门的积极作用，利用思想政治教育工作网站对学生实施有效的思想政治教育。
3.提高思想政治教育工作者的信息素质。为适应网络时代的要求，高职院校思想政治教育工作者必须具备良好的信息素质，即具备优秀的信息意识、信息能力和良好的信息道德。
4.强化网络道德教育。网络道德的健康发展需要学生思想政治教育基础，高职院校要把网络道德教育融入学生思想政治教育系统。
5.加强对网络行为的监控和管理。要保证网络道德规范的切实执行，必须建立网络行为的监督机制。一是发展对网络行为的技术监督系统；二是加强对网络有关法律法规的宣传和学习。
如何更好地做好高职院校学生思想政治教育工作，切实增强高职院校学生思想政治教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，是新时代、新形势摆在每一位高职院校思想政治教育工作者面前的一大课题。我们要本着解放思想、实事求是、与时俱进的精神，更加深入地分析高职院校面临的新问题，探索新形势下高职院校学生在思想、心理方面的新特点，全面实现高职院校教育的人才培养目标，为造就数以千万计的专门人才做出新的贡献。
［参考文献］
［1］中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发［2004］16号）［Z］.2004-10-15.
［2］教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）［Z］.2006-11-16.
［3］胡凯.现代思想政治教育心理研究［M］.长沙：湖南出版社，2009.
［4］孔德文.高职院校德育面临的新问题及对策［J］.教书育人：高教论坛，2007（5）.
［5］马福君.高等职业技术院校思想政治工作特色研究［D/OL］.http://paper.dic123.com/lunwen_519427147/ ，2001-06-05.
［6］尹国华.高职院校人文教育的现状分析及对策研究［D/OL］.http://lunwen.dic123.com/detail-254367/，2004-05-01.
［关键词］高职院校思想政治教育对策
［作者简介］赵建军（1971- ），河北承德人，秦皇岛职业技术学院，副教授，硕士，研究方向为学生思想政治教育；李红梅（1975- ），女，黑龙江庆安人，秦皇岛职业技术学院，讲师，研究方向为会计教学。（河北秦皇岛066100）
［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）02-0072-02
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）（以下简称《意见》）明确指出，高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养一批高素质技能型、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
高职院校学生思想政治教育作为人才培养的一项重要工作，作用发挥的好坏直接关系到高职院校人才培养质量，为此，作为高职院校学生思想政治教育工作者要重视研究和探索高职院校思想政治教育工作的新方法、新途径，杜绝各种形式主义，坚持“重在建设，务求实效”的原则，用改革创新的精神，解决高职院校学生的思想政治教育工作方面的新老问题，探索新机制，寻求新载体，开辟新领域，开创新局面，把教育部《意见》落到实处，从以下几个方面着力推进高职院校学生思想政治教育工作。
一、要从思想观念和领导决策上，重视思想政治教育工作
教育观念的转变是一切教育改革的先导，正如英格尔斯所说：“如果没有观念的现代化，再完善的现代制度和管理方式，再先进的技术工艺，也会在一群传统人的手中变成废纸一堆。”人文思想教育在高职院校中的缺失，是领导教育观念上的问题，没有把思想教育提高到成人、兴校、强国的高度去认识和把握。因此，推进高职院校思想政治教育工作的发展，必须转变院校领导的思想观念，使之在观念转变的前提下给予决策充分的重视和保证。
1.树立“全面发展”和“知识教育、思想教育并重”理念。高职院校的领导必须把人文思想教育提升到成人、兴校、强国的高度去认识和把握，认真解读高职教育的课程设置标准和相关的政策文件，特别是对新形势下的“技术性人才”的含义应有一个全新的认识和理解。作为高职院校的领导，首先要树立以人的全面发展为目的，“做人”与“做事”相统一，职业素质和全面素质相协调的育人理念，力求把高职院校的学生培养成全面发展的、相对完善的高级技术人才。同时，还要树立“技术知识教育和人文思想教育同等重要、并重发展”的观念。现代教育观念是为了让学生“学会认知、学会做事、学会生活、学会发展”，这就预示着高职院校中技术知识教育与人文思想教育二者之间并不是对立关系，而是一种和谐发展相互融合的关系，在教育内容上相互补充，在教育思想上融为一体，相互促进。
2.抓好队伍建设，整体推进思想政治教育工作的开展。高职院校学生思想政治教育工作队伍是搞好学生思想政治教育工作的关键，在新形势下，高职院校必须着力建设一支“信仰坚定、业务精湛、知识广博”的学生思想政治教育工作队伍，建设这样一支队伍，必须改革和创新队伍的管理体制。队伍的管理体制主要是队伍的领导制度和组织结构以及相互关系，它是学校整个管理体制的重要组成部分。一方面，学校要构建党委领导下的校长负责制。就高职院校学生思想政治教育工作队伍管理体制的建设问题，学校要构建党委领导下的校长负责制，“党政团学”齐抓共管的思想政治教育工作队伍管理体制。高职院校要建立以党委为核心，由校长和行政负责实施，党、政、团、学为主体，以系部辅导员为骨干，管理干部、学生共同参与的队伍管理体制。形成教育育人、管理育人、全员育人、全方位育人的良好格局。这一模型构建是最优化的管理体制，是加强和改革队伍管理体制的目标，是加强学生思想政治教育针对性、有效性的具体措施。它对于学生思想建设的制度化管理有着重要的理论指导意义和实践的可能性，对于改善学生思想政治状况，纠正学生不良道德行为有着重要的积极意义。另一方面，要构建党委领导下学校—家庭—社会互动管理体制。在各级党委领导下，以学校为主体，地方政府大力支持，社会各行业共同参与，家庭积极配合，分工负责，共同担负起建设和培养高职院校学生这一群体的思想政治教育队伍的重要责任。
二、加强“两课”教育教学建设，增强学生自我管理意识
加强马克思主义理论课与思想政治教育课教育教学建设，对学生进行正面引导和教育。不但要对学生进行人生观、世界观、价值观教育，还要在成才观、择业观等方面有正确的引导，使其树立自我管理意识强，成才目标明确的社会化观念。
1.加强马克思主义理论课与思想政治教育课教育教学建设。加强和改进马克思主义理论课与思想政治教育课教育教学是高职院校学生思想政治教育工作的一个重要组成部分，也是加强和改进高职院校学生思想政治教育工作的迫切需要。近年来，马克思主义理论课与思想政治教育课教育教学的改革和建设已取得了突破性的进展，但在世界科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国内改革开放日益深化，各种思想文化相互激荡的新形势下，马克思主义理论课与思想政治课程教育教学在指导思想、教学内容、教学方法、理论研究以及师资队伍建设等方面都还不能完全适应高职教育发展的新要求，需要进一步加强和改进。
首先，坚持高职办学的社会主义方向，马克思主义理论课与思想政治教育课的指导思想、内容、原则、方法、途径、评估、管理等多方面都必须服从和服务于育人过程中的社会主义方向。在马克思主义理论课与思想政治教育课教学中，应当增强阵地意识，旗帜鲜明地用马克思主义去占领思想文化阵地，引导学生用马克思主义的立场观点方法去分析和解决实际问题。
其次，在课程设置和内容安排上既突出重点又兼顾人文思想道德教育。课程设置和课程内容安排是动态发展的，要随着时代的变化，不断丰富和调整，增强针对性和说服力。用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，突出马克思主义理论课与思想政治教育课的教学，即按教育部规定的“三观”培养为主组成的主修课教学，以加强学生思想道德素质为目的，正面灌输道德原则理论，强化学生道德观。同时兼顾作为主修课必要补充的辅选课的合理设置，即重点补充主修课不能完全涉及而又是高职教育培养目标中强调的德育素质的主要内容——心理卫生、法律知识、民族传统文化、审美情趣等，扩展人文价值观知识，陶冶学生的思想情操，提高学生的道德精神境界。
再次，革新马克思主义理论课与思想政治教育课教学方法，加强课程教学理论研究，提高教学的实效性，突出教学的针对性。教师应坚持课内教学与课外教育相结合，采取多种教育途径和方法进行教学，充分发挥第二课堂的作用。
2.增强学生自我管理意识。目前高职院校学生思想上存在问题的根源，不仅仅是社会、学校、家庭等方面的因素造成的，学生的自我管理意识淡薄也是重要因素。因此，要求我们在加强马克思主义理论课与思想政治教育课教育教学建设，注重思想教育创新的同时，重点是养成学生的自我管理意识，提高学生的自我管理能力。具体措施：一是设定成才目标，逐段实施。在正确认识我国社会发展、科技发展对人才素质的要求以及本专业的发展方向，使学生主观认识与社会发展规律相一致的情况下，帮助学生充分认识自身现实条件和兴趣爱好专长来确定成才目标、奋斗方向，或成为本专业的理论人才、技术应用人才，或成为管理人才、营销人才等，进而了解实现其成才目标所应具备的素质及实施途径，要学生明确整个过程都需要在坚强的毅力支持下，严格地进行自我监督、自我控制、自我激励，并要适当地进行身心、智力等方面的调节。二是加强专业课学习的同时，注意人文社科知识的学习。加强学生政治理论的学习，提高学生思想品德修养，培养学生社会责任感、敬业精神、道德观念，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观、发展观。三是积极开展优秀班级和良好班风、学风、校风建设，结合学校大系统的思想管理体制的实施，班级管理在辅导员的指导下由学生自主管理，使每个学生都有参与的机会。
此外，组织学生参加社会实践活动、自立自强勤工助学活动、课外科技发明活动、各类演讲辩论活动、心理咨询活动等，使学生生活自理、行为自律、心理自我调节。
三、积极探索网络思想政治教育的新途径
21世纪是信息和知识的时代，网络文化正在全方位地影响着大学生的思想和行为方式。健康有序的文化环境有利于大学生主体意识沿着正确、合理的方向发展，反之，则会把学生引向堕落的深渊。因此，要充分利用互联网所带来的机遇和有利条件，让高职院校学生思想政治教育工作去占领网络文化阵地，进一步加强对当代学生的思想政治教育。
1.树立思想政治教育工作网络化新观念。高职院校思想政治教育工作者要充分利用互联网来交换、传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息，对大学生的思想进行教育、激励、引导和调控，从而提高高职院校思想政治教育工作的效率，进一步增强其教育功能。
2.建立高职院校思想政治教育工作网站。各高职院校要建立起自己的思想政治教育工作网站，充分发挥学院党委宣传部门、学生处（学工部）、共青团和各系学生思想政治教育工作部门的积极作用，利用思想政治教育工作网站对学生实施有效的思想政治教育。
3.提高思想政治教育工作者的信息素质。为适应网络时代的要求，高职院校思想政治教育工作者必须具备良好的信息素质，即具备优秀的信息意识、信息能力和良好的信息道德。
4.强化网络道德教育。网络道德的健康发展需要学生思想政治教育基础，高职院校要把网络道德教育融入学生思想政治教育系统。
5.加强对网络行为的监控和管理。要保证网络道德规范的切实执行，必须建立网络行为的监督机制。一是发展对网络行为的技术监督系统；二是加强对网络有关法律法规的宣传和学习。
如何更好地做好高职院校学生思想政治教育工作，切实增强高职院校学生思想政治教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，是新时代、新形势摆在每一位高职院校思想政治教育工作者面前的一大课题。我们要本着解放思想、实事求是、与时俱进的精神，更加深入地分析高职院校面临的新问题，探索新形势下高职院校学生在思想、心理方面的新特点，全面实现高职院校教育的人才培养目标，为造就数以千万计的专门人才做出新的贡献。
［参考文献］
［1］中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发［2004］16号）［Z］.2004-10-15.
［2］教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高［2006］16号）［Z］.2006-11-16.
［3］胡凯.现代思想政治教育心理研究［M］.长沙：湖南出版社，2009.
［4］孔德文.高职院校德育面临的新问题及对策［J］.教书育人：高教论坛，2007（5）.
［5］马福君.高等职业技术院校思想政治工作特色研究［D/OL］.http://paper.dic123.com/lunwen_519427147/ ，2001-06-05.
［6］尹国华.高职院校人文教育的现状分析及对策研究［D/OL］.http://lunwen.dic123.com/detail-254367/，2004-05-01.