【摘 要】
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传统教育模式根深蒂固,小学数学教师仅以课本作为传授知识的唯一工具,其他课外知识很难有途径进入学生的学习中.数学教师在新课程改革理念的逐步推进中,应积极探索钻研,摒弃
【机 构】
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江苏省南京市江宁科学园小学,江苏 南京
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传统教育模式根深蒂固,小学数学教师仅以课本作为传授知识的唯一工具,其他课外知识很难有途径进入学生的学习中.数学教师在新课程改革理念的逐步推进中,应积极探索钻研,摒弃以教材为唯一教学资源的观念,力求开辟崭新的数学教学格局.在探索过程中,教师不约而同地把错题作为重要的教学资源.要高效地利用错题资源,首先应当正确看待学生在学习过程中不可避免的错误,并充分开发错题资源的潜在价值,为学生查漏补缺助力.充分利用错题资源,顺应小学数学教育改革的潮流成为新时期教师共同关注的热点.
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