【摘 要】
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在现实教学中,有的教师由于缺乏从单元整体把握教材的意识,往往只关注单一课时的重难点和核心知识点,忽略了单元中各课时之间的关联和各学习环节的作用,导致教学中孤立地呈现
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在现实教学中,有的教师由于缺乏从单元整体把握教材的意识,往往只关注单一课时的重难点和核心知识点,忽略了单元中各课时之间的关联和各学习环节的作用,导致教学中孤立地呈现知识点,或是随意呈现教学内容的现象。还有的教师对教材的分析停留在阅读、浏览的表层认知水平,对单元内容理解不深刻、不全面,在教学设计时不能深入教材了解编者意图,结果只能对教材模板或板块进行简单的减法处理。因而,教师在教学设计时应树立单元整体意识,努力把学习情境作为一个整体呈现给学生。
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