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提高公民的科学素质，是社会主义建设面临的一个迫切问题。科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定处理问题、参与公共事务的能力。科学素质是公民素质的重要内容，是一个国家综合实力的重要组成部分。笔者在小学科学教学过程中，尝试通过教学情境的生活化等方法，以学生身边的生活常识为主线，将日常熟悉的情景及日常运用的物体联系起来，通过构建灵活的生活化教学情境，克服传统教学方式的弊病。就有关小学科学教学尝试讨论如下。