摘 要： 本文采用问卷调查的方法，考察中国英语学习者的语音学习策略，并从以下几个方面和中外两个研究进行比较：受试者最常使用的策略、词重音、如何解决发音中的语音问题、对学习环境的要求、母语和国际音标在语音学习中的作用等。研究发现，和移民学习者相比，“调整口腔肌肉”是中国英语学习者最常使用的语音策略之一，另外，“发错即刻纠正”、“不会发音时求助 ”和“发音时模仿本族人”三项策略是中外学习者使用频率最多的策略。只有一半不到的学习者经常关注词重音，仅有五分之一左右的学生能在交际中遇到发音问题时通过改变语速和音量解决，母语在学习英语发音时仍然起着重要作用，72.6%的学习者经常使用音标而不是单词拼写学习英语发音。本研究结果对国内小学英语教学摒弃音标的做法提出质疑。
　　关键词： 语音学习策略 词重音 母语 国际音标
　　1.引言
　　语音是语言学习的首要内容，地道流利的发音不仅能帮助学习者提高听力、口语、记忆单词和发展交际能力，而且会影响学习者本人的“自我评价”。
　　国内外的研究者一直关注二语学习者如何习得二语，关于二语学习策略的研究一直是二语习得研究中的热点问题，但是二语语音习得直到近十几年才得到研究者的关注（Peterson，2000；Vitanova和Miller，2002；Derwing