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【摘 要】本文就如何创设学习任务，提升教学质量提出以下五点看法：一 、创设吸引学生主体参与的任务活动；二、创设激发学生学习兴趣的任务活动；三、创设培养学生交际能力的任务活动；四、创设启发学生积极思维的任务活动；五、创设布置学生课外阅读的任务活动。
【关键词】任务 质量
当今教育教学改革如火如荼，成绩斐然。但我们必须看到，在改革过程中不免出现一些过于追求标新立异搞“一堂闹”而忽略学习任务的现象，这不能不让人深思。《英语课程标准》倡导的教学模式是让学生在教师的指导下通过感知、体验、實践、参与和合作等方式进行学习，逐步达到教学目标规定的要求。下面我就结合自身在教学中的实践，谈谈我是怎样在初二教学过程中给学生创设学习任务，提升教学质量的。
一、创设吸引学生主体参与的任务活动
在教学过程中，教师是主导，学生是主体，如果学生没有主动性、积极性，教学就会失败。因此，在外语教学中培养学生的参与意识是很重要的。
（一）因材施教，让学生体验成功感
教师在设计课堂活动时应注意根据学生的实际，最大限度地满足各个层次学生的需要，让他们反复多次获得成功，体验到满足的乐趣，引起他们的求知欲，使他们产生比较稳固的学习动机。
（二）精讲巧练，为学生创造参与机会
精讲巧练，即把学生放到主体地位，为学生创造有事可做的客观环境。
二、创设激发学生学习兴趣的任务活动
教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的任务，越能激发参与任务学习的欲望，学生越乐于加入到任务学习中。例如Lesson71在教授此课之前，我把本月生日的同学统计出来，买几支价廉物美的圆珠笔插在蛋糕盒上，上课先把这几位同学叫到前面，大家一起来为他们唱Happy Birthday to You的生日歌，把圆珠笔送给生日的同学作礼物。然后由学生向这几位同学发问以往过生日的情况——礼物、心情、聚会等，最后由老师给出有关课文的问题What presents did Ann’s friends give her？这样学生就饶有兴趣地阅读起课文来。这种符合学生兴趣的真实任务，大大提高了学生参与的欲望和学习英语的兴趣，同时，也为学生的情感交流提供了一个良好机会。
三、创设培养学生交际能力的任务活动
学生学习英语的过程应该是语言知识——语言技能——语言使用，通过这个过程培养学生的交际能力。
（一）课堂教学交际化
为加强语言信息刺激，教师应尽量用英语组织教学，把自己当作不会讲汉语的英语国家的人，营造学习英语的交际氛围，使学生养成良好的语感。例如在课堂前的准备阶段开展一些形式多样的活动：Daily Report， Free Talk， Pair Work等。我在教学中始终坚持开展值日生用英语汇报这一形式。每次表演特别精彩的还推荐到其他班去表演，这使学生的积极性大为高涨，持久地坚持这一活动，学生的交际能力不断得到提高。
（二）紧密结合教材，开展丰富多彩的交际活动
在课堂教学中，教师既可就语言知识设计交际活动，又可以将课文教学延伸，就人物性格、故事内涵、作者态度等展开讨论，给学生提供机会表达各自的观点，展开交际活动。
通过以上这些交际活动，不仅达到了运用语言的目的，而且对学生进行了一定的思想教育。
四、创设启发学生积极思维的任务活动
实践证明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴涵的创造性因素，通过设疑、创设情境，让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。例如在教授过去进行时，出示一幅有关一位学生在学习的简笔画，而旁边有他爸爸在看报，在出示简笔画时我们可以先把这位学生在干什么遮住一半，然后问what was the child doing while his father was reading a newspaper？那么这时同学们就会猜， 并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。同时在课文教学中教师也要善于设计新颖别致并能唤起学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上再进行集体讨论，集思广益；也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散，编写新的内容。
五、创设布置学生课外阅读的任务活动
课外活动是英语课堂教学的最好辅助形式，它和课堂教学密切联系，是英语教学的一个有机组成部分。为使学生能够积极主动地投身于广泛的课外阅读活动，教师在活动开展之前，应多从学生的角度出发，了解学生的实际需求，帮助他们澄清关于提高阅读理解能力问题的一些模糊认识和错误观念，加以正确引导，扫清学生的心理障碍，使其符合素质教育的精神，为课外阅读活动的顺利开展做好思想动员工作。在讲授完Book II Unit 23 Lesson 91 Bill Gates一文后，我设计了以下问题：Is Bill Gates only a computer scientist？ What else do you know about him？ 布置学生课后通过去图书馆或上网查阅资料，以了解更多关于Bill Gates 的知识，并通过活动课举行读书报告会的形式检查同学们的阅读成果，交流读书心得，进一步推动课外阅读的深入开展。
只有设计真实、贴近学生实际的任务活动，让学生“动”起来，让教学“活”起来，才能真正提升教学质量。
【关键词】任务 质量
当今教育教学改革如火如荼，成绩斐然。但我们必须看到，在改革过程中不免出现一些过于追求标新立异搞“一堂闹”而忽略学习任务的现象，这不能不让人深思。《英语课程标准》倡导的教学模式是让学生在教师的指导下通过感知、体验、實践、参与和合作等方式进行学习，逐步达到教学目标规定的要求。下面我就结合自身在教学中的实践，谈谈我是怎样在初二教学过程中给学生创设学习任务，提升教学质量的。
一、创设吸引学生主体参与的任务活动
在教学过程中，教师是主导，学生是主体，如果学生没有主动性、积极性，教学就会失败。因此，在外语教学中培养学生的参与意识是很重要的。
（一）因材施教，让学生体验成功感
教师在设计课堂活动时应注意根据学生的实际，最大限度地满足各个层次学生的需要，让他们反复多次获得成功，体验到满足的乐趣，引起他们的求知欲，使他们产生比较稳固的学习动机。
（二）精讲巧练，为学生创造参与机会
精讲巧练，即把学生放到主体地位，为学生创造有事可做的客观环境。
二、创设激发学生学习兴趣的任务活动
教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的任务，越能激发参与任务学习的欲望，学生越乐于加入到任务学习中。例如Lesson71在教授此课之前，我把本月生日的同学统计出来，买几支价廉物美的圆珠笔插在蛋糕盒上，上课先把这几位同学叫到前面，大家一起来为他们唱Happy Birthday to You的生日歌，把圆珠笔送给生日的同学作礼物。然后由学生向这几位同学发问以往过生日的情况——礼物、心情、聚会等，最后由老师给出有关课文的问题What presents did Ann’s friends give her？这样学生就饶有兴趣地阅读起课文来。这种符合学生兴趣的真实任务，大大提高了学生参与的欲望和学习英语的兴趣，同时，也为学生的情感交流提供了一个良好机会。
三、创设培养学生交际能力的任务活动
学生学习英语的过程应该是语言知识——语言技能——语言使用，通过这个过程培养学生的交际能力。
（一）课堂教学交际化
为加强语言信息刺激，教师应尽量用英语组织教学，把自己当作不会讲汉语的英语国家的人，营造学习英语的交际氛围，使学生养成良好的语感。例如在课堂前的准备阶段开展一些形式多样的活动：Daily Report， Free Talk， Pair Work等。我在教学中始终坚持开展值日生用英语汇报这一形式。每次表演特别精彩的还推荐到其他班去表演，这使学生的积极性大为高涨，持久地坚持这一活动，学生的交际能力不断得到提高。
（二）紧密结合教材，开展丰富多彩的交际活动
在课堂教学中，教师既可就语言知识设计交际活动，又可以将课文教学延伸，就人物性格、故事内涵、作者态度等展开讨论，给学生提供机会表达各自的观点，展开交际活动。
通过以上这些交际活动，不仅达到了运用语言的目的，而且对学生进行了一定的思想教育。
四、创设启发学生积极思维的任务活动
实践证明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴涵的创造性因素，通过设疑、创设情境，让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。例如在教授过去进行时，出示一幅有关一位学生在学习的简笔画，而旁边有他爸爸在看报，在出示简笔画时我们可以先把这位学生在干什么遮住一半，然后问what was the child doing while his father was reading a newspaper？那么这时同学们就会猜， 并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。同时在课文教学中教师也要善于设计新颖别致并能唤起学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上再进行集体讨论，集思广益；也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散，编写新的内容。
五、创设布置学生课外阅读的任务活动
课外活动是英语课堂教学的最好辅助形式，它和课堂教学密切联系，是英语教学的一个有机组成部分。为使学生能够积极主动地投身于广泛的课外阅读活动，教师在活动开展之前，应多从学生的角度出发，了解学生的实际需求，帮助他们澄清关于提高阅读理解能力问题的一些模糊认识和错误观念，加以正确引导，扫清学生的心理障碍，使其符合素质教育的精神，为课外阅读活动的顺利开展做好思想动员工作。在讲授完Book II Unit 23 Lesson 91 Bill Gates一文后，我设计了以下问题：Is Bill Gates only a computer scientist？ What else do you know about him？ 布置学生课后通过去图书馆或上网查阅资料，以了解更多关于Bill Gates 的知识，并通过活动课举行读书报告会的形式检查同学们的阅读成果，交流读书心得，进一步推动课外阅读的深入开展。
只有设计真实、贴近学生实际的任务活动，让学生“动”起来，让教学“活”起来，才能真正提升教学质量。