【摘 要】
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虽然奶奶从乡下到了城里和小凌住在一起,可小凌还是感到就像是一个人在生活.奶奶除了每天做家务外,整天和她絮絮叨叨.吃饭的时候,奶奶会一遍一遍地说,吃饱了,吃饱了,这个有营
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虽然奶奶从乡下到了城里和小凌住在一起,可小凌还是感到就像是一个人在生活.奶奶除了每天做家务外,整天和她絮絮叨叨.吃饭的时候,奶奶会一遍一遍地说,吃饱了,吃饱了,这个有营养,那个有营养;出门的时候,奶奶会一遍一遍地说,街上车多、人多,躲着点儿车,防着点儿人,现在开车的都像毛兔子,坏人遍地都是,别和陌生人说话……
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摘要：本文结合第二语言习得顺序理论和心理语言学分析以汉语作为第二语言的学习者在习得汉字过程中的一些规律并提出了汉字教学的一些建议。 关键词：第二语言习得顺序；心理语言学；汉字教学 一、第二语言习得顺序研究在汉字教学中的应用可能性探究 第二语言习得顺序研究产生于二十世纪七十年代初，乔姆斯基从心灵主义出发提出人脑中存在的LAD专用于习得语言。此后，Brown进行了第一语言语素习得研究，Dulay
今年适值当代新儒家的精神领袖、儒学大师与最杰出的中国现代大哲学家牟宗三先生(1909-1995)逝世20周年,同时也是方克立先生发起、推动并和李锦全先生一同引领中国大陆“现代
摘要：元杂剧叹词的话语功能主要有四个：一是具有话语标记的话轮延续功能；二是话轮转接功能，这类叹词都位于答话者话轮的开头；三是开启话轮功能，可分为两个方面：第一是开启全新的话轮（前无话轮），第二是听话人开启话轮（前有话轮）；四是预示说话人的态度，这类叹词主要是表态类叹词。 关键词：元杂剧；话语功能；话轮转接 叹词是一种典型的语用成分，具有实义句在传情、表态、达意方面所不及的优势。元杂剧作为一种兼
“五月花号”拉开了英国和美国关系的序幕,两个在文明史上占据着重要地位的国家在政治、经济、文化等各方面都保持着紧密的联系。两国不同的道路导致了其文学创作不同的风貌
摘要：本文在前人研究的基础上，从对外汉语教学的视角来讨论“大+时间词+的”格式。虽然在该格式中“大”的词性备受学者争议，但我们认为在对外汉语教学中只需向学生强调“大……的”格式的固定性；其次，对能进入该结构的时间词本文做出了细致的分析，以便汉语学习者掌握；最后，对后续句的研究，本文从说话者的主观情感态度这一角度出发来讨论后续句。 关键词：“大”；时间词；后续句；主观态度；对外汉语教学 早在元明
那一天,我——我当时还是陀思妥耶夫斯基——坐在巴登巴登一间阴暗的、因暖气烧得太旺而愈显沉闷的红色小客厅里,玩一局俄罗斯轮盘赌.对手是一个自称诗神的家伙,有点儿局促不
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目的:探讨综合护理干预对老年住院患者难免压疮的临床效果.方法:将我院近两年收治的80例老年患者随机分为观察组与参考组各为40例,分别给予患者综合护理干预及常规护理干预,
走马观花版纳行rn说不清什么原因,站在景洪城澜沧江大堤上,屏息感受来自江心的凉意,下意识地记起了白玉兰宾馆.十三年前,同样是八月,午夜时分从上海火车站冲出,分不清东南西