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班级教育管理是项系统工程，班级管理要有预见性和目标性，班主任要统领全局，放眼未来。自从我国提出了“以人为本”的教育理念后，诸多小学建立了小学生管理体制，在注重学生成绩的同时教师也培养了与学生沟通、交往的能力；除此之外教师还会关注学生的成长问题，小学生在自我认知、自我约束能力方面也有着较大进步。在逐渐的探索與实践中将以人为本的理念逐渐落实、加强；小学教育者也能改变态度，让自己的角色发生根本性改变：从曾经的个人型管理者转化为行政化管理者，更多的关注了小学生的人文情怀；让以人为本更好的渗透到小学教育中。