张连钰： 今天我一点也不开心。与你认识到现在的一幅幅画面在我眼前一一闪过…… 你刚来时，有人说你很黑很难看，我瞪了他一眼，又看了你一下，我觉得和你很投缘。也不知什么时候，你坐到了我的后桌，我无意中发现，你的老家和我姥姥家很近，我们也算是老乡了，于是，自那以后我们十分谈得来。我总爱使劲抓你的头，问你怎么办，你说：“凉拌。”有一天，在车站。我们勾了小手指。你答应做我朋友了！我真想向全世界宣布这件事
我是一个小诗人,语文数学难不倒我。可是,每当到了漆黑的夜晚,想象力丰富帮了我倒忙,我的另一面出现了——胆小的我,怕黑的我,让我不停地向黑暗屈服。那日,天早早地黑了,风吹
趣味，是学生学习的前提和动力，若没有趣味，面对枯燥的讲课做题，学生除了应付和磨洋工，根本不会全身心的投入到历史学习当中。初中历史知识的系统性比较强，历史事件有一个发生发展的
初中英语教学，传达给学生的不应该只是关于语言方面的信息，它更应该是一座桥梁，连接中西方文化。在初中英语教学中，对跨文化意识的培养很重要，首先要让学生们了解什么是跨文化意识
目的:通过用健康教育及盆底肌肉锻炼的方法,减少产后盆底功能障碍性的患病率,并增加产妇产后康复的接受性,提高产妇的生活质量.方法:随机分为实验组及对照组,实验组采用每周
【摘 要】初中英语教学应注重培养学生听、说、读、写、译等英语综合能力，而不仅仅是教授语法知识。为打破“哑巴英语”的尴尬局面，Go for it侧重任务型教学，鼓励学生运用英语进行交际。相对于背诵、默写的传统英语教学模式，复述更能够帮助提高学生学习兴趣、训练学生思维能力及培养学生自学能力。因此，教师应利用多种复述策略培养学生的英语综合能力，提高初中英语教学效率。 【关键词】复述 保持性复述 整合性
初中英语教学不只是老师在上面讲，学生在下面听这一种单一的教学模式，学生可以以小组为单位参与到教学当中来。随着新课标的实施，教师们逐渐更新了教育观念，注重以人为本，激发和培
英语这门语言学科，最离不开的两大学习途径，就是听与说。听说能力，是英语学习的两大必不能少能力。一直以来，我国初中英语教学都把英语当一门知识去学，分数是老师和学生努力地终极
合理教师权威的特点是“育人”、促进学生自主发展，尽可能给学生一个自由开放的空间，具有内隐性、暂时性，情境性；其构成要素包括榜样力量、文化先知、人文关怀。合理教师权威的类
每个人都有自己长处，每个人都有自己的短处，这是客观事实。初中英语教学中，教师要敢于直面学生能力参差不齐，接受这一客观实际，才是教学正常展开的前提。我们都知道，每个学生彼此之